以人為本，切實提高教師的綜合素質

一、職業道德素質

1、獻身教育

它是指熱愛教育事業的事業心和責任感。教師要以自己所從事的教師工作為榮，在教學工作中要殫精竭慮、孜孜以求，做出杰出的貢獻。

2、熱愛學生

它是師德的核心，有人稱之為“師魂”。對教育事業的熱愛，必然體現為對學生深厚的愛。要理解學生，尊重學生，嚴格要求他們，以建立民主、平等的師生關系。

3、嚴于律己

它是教師為人師表的意識和行為的具體體現。它要求教師在治學待人、課上課下、一言一行的各個方面嚴格要求自己，在專業水平、文化修養、道德情操、思想境界等各個方面成為學生的表率，這樣才能真正贏得學生的尊重、信任和熱愛。

4、嚴謹勤奮

它是教師科學態度和進取精神的體現。嚴謹治學、一絲不茍的科學態度和勤奮努力、開拓進取的精神相結合，是教師不斷提高自身素質、提高教學水平的根本保證。

5、勇于創新

它是不斷發展的教育事業對教師的要求。主要是指教師在嚴謹勤奮的基礎上，學習先進的教育理論、經驗、技術和方法，不斷探索和創新，在教學實踐中形成既適應社會發展需要，又符合教育教學規律，充分體現個人教學風格的教學方式。

6、團結協作

它是教師個人的良好品德之一，也是做好教學工作必須具備的素質。

二、專業素質

1、扎實的語言技能

要培養聽、說、讀、寫、譯全面發展的外語綜合型合格人才，教師首先要有過硬、全面的語言基本功。主要包括：標準的發音，良好的口語水平，豐富的詞匯、語法、語用等方面的知識，以及較強的聽、說、讀、寫、譯能力，在課堂內外能充分展示外語魅力的素質。

2、較為系統的現代語言學理論知識

外語教師要了解現代語言學理論的本質、特征，交際能力的本質，語言理論的發展趨勢等，并能自覺地利用語言方面的知識來指導外語教學，對外語語言、詞匯、語法和語用方面的知識，不僅要知其然，而且要知其所以然，在教學中要充分體現語言教學的人文性。

3、一定的外語教學法知識

外語教學史上產生過以下比較著名的流派及方法：語法翻譯法、直接法、聽說法、暗示法、認知法、交際法、自然法、任務型教學法等。這些教學方法都是在一定的語言學和心理學基礎上產生的。

三、能力素質

1、掌握一定的現代化教育技術知識的能力

目前，多媒體技術（尤其是網絡技術）使得真實的教學素材進入了教室和家庭，其強大的儲存容量和靈活的交互性能調動人體感官參與學習活動，因此，外語教師應掌握一定的計算機知識、網絡及多媒體課件制作知識，充分發揮現代教育技術的優勢，給學生提供理想的學習資源，從而提高教學效率。

2、教育信息技術與課程整合能力

教育信息技術與課程整合是指通過課程把網絡信息知識與學科教學有機結合起來，根據不同的教學內容和學生的學習水平，按照分類指導的原則，為不同層次的學生制定不同的學習目標、方法和評價手段；同時，積極開發豐富多彩的網絡資源為各層次的學生提供大量的適合自主學習及發展綜合能力的聽說、閱讀、寫作、詞匯、語法等知識。這就要求外語教師要勇于探索、開闊視野，不斷提高現代化教育技術和課程的整合能力。

四、心理素質

1、良好的意志品質

良好的意志品質是教師取得工作成效的主觀因素之一。教師的意志品質包括自覺性、堅韌性與自制力。其中，自制力是教師意志品質的一個重要方面。

2、穩定的情緒

如果教師的情緒不穩定，不僅容易加劇師生關系的緊張和對立，導致教學工作的失敗，而且也嚴重影響了教師自身的心理健康和對教育事業的熱情與信心。

3、良好的性格特征

教師的性格特性對教學效果具有重要影響。熱情和富有同情心是教師個性特征中對教學具有重要影響的特征。

4、清晰的自我意識

作為教師，首先應有清晰的角色意識。經常有意識的提示自己是位教師，并經常用優秀教師的標準來衡量自己，自覺地評價與調節自己的行為，自尊、自重、自愛、自強，并且意識到自己所充當的角色，對遇到的沖突，能及時進行調整和克服。這樣就能緩解教師的心理失衡和失落感，使他們以一種健康的心理狀態投入到工作中。