幫助孩子走出學英語的誤區

中國人學英語最大的障礙不是口語的障礙、聽力的障礙，也不是環境的障礙，而是心理的障礙。傳統的英語教學把一代又一代人領入了誤區，人們費九牛二虎之力收獲到的卻是挫折、失敗，因而普遍存在英語恐懼癥。而社會上形形色色的各類輔導班，在客觀上又強化了這種英語恐懼癥。剛出生三天的孩子，把他放進水里，他不知到害怕，不知到緊張，不會嗆水，象小青蛙一樣四肢協調地劃動，不會走路先學會了游泳。三歲的孩子或成年人學游泳就非常困難，緊張、恐懼令他手腳僵硬、動作僵硬。如果仔細觀察學會了游泳的人學習過程，就會發現，學游泳的關鍵就在于通過戲水以適應水性，克服緊張、克服恐水癥，游泳是自然天成、無師自通的本能。學英語更是如此。無論小學生還是大學生，甚至成年人，他們學的是應試英語，盡管成年人走出校門后已經自由了，學英語的時候卻往往給自己套上一條考級的繩索。為了應付考試，為了趕進度，他們心情浮躁，簡單的、容易的不屑一顧，熱衷于啃硬骨頭，做難題，往往是一暴十寒，無功而返。英語學習應該從最簡單的開始，不斷地感受輕松、美好、快樂，不斷地增加興趣、熱情、信心。戰略上遠大，戰術上縝密；千里之行，始于足下。

心理恐懼聽不懂更不敢說話，讀不快也不敢寫，惟恐語法有錯導致心理上的畏懼，認為英語是高深莫測的學問，認為英語老師的思維方式才是惟一正確的思路，培養了許多考試高分，而真正運用英語低能的畸形學生。

學無致用。學習英語不是為了運用和表達，而是為了考試和過關，于是動機走偏結果是學得越多，丟得越多；沒有把英語變成自己表達，與人交流的真正工具，事倍功半，浪費自己的時間和金錢。

落后陳舊學了不少古董英語。任何語言都是“活”的語言，每天發展新的詞匯、意向、用法等，在不斷豐富，不斷進步，從這個意義上說，學習陳舊的語言毫無新鮮感，基本無處可用。

急用亂醫。不少人在急用英語的情形下，只好囫圇吞棗，有病亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，選擇缺乏理性分析與思考，可見效果能有多好？

語音不規范。語音非常“中國”是不少英語學習者的特點，原因是聽的國際化的發音太少，中國的英語老師中發音正確、語感好的實在有限，所以與其等待他們提高，不如跨越他們（在語音方面）多向母語為英語的人士學習。

用法不入流、不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言就不是我們要學的語言，不入流、不分場合的語言學了無用武之處，學它何用？

盲目崇拜中國的外語學院，這些外語學院確實有很長歷史，經驗豐富的教授老師，但是也有他們的局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。

幻想一蹴而就，很多人幻想速成英語高手，也許是學得太久，收效太不成正比，所以有這樣的幻想傾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花樣也越層出不窮。期望高學費提高學習效果，外因通過內因發生作用，學習語言也不例外。現實中不少人，不想通過艱辛的付出就想學好語言，結果希望越大，失望越大。

新橙英語提倡“教人正確的學習方法”比“教學習內容”更重要。新橙英語并不贊成學習語言（外語）能迅速掌握。“速成”往往“不成”，也不贊成學習語言要“面壁十年”、“苦學傻練”。而提出要找出最適合自己針對以往不足的訓練，甚至根據學習英語的目的、興趣、性格分成不同的學習班組合來更加激發學習者的能力（每個人有不同的進度，不同的潛力加以挖掘）。

小學生是祖國的未來，在素質教育全面發展的今天，我們需要基本功扎實、全面發展的學生，因此通過一個人的學習方式或者方法可以看出一個人的素質。

英語學習不能一蹴而就，需要下工夫勤學和苦練。在學習中會不斷地遇到困難和受到挫折，需要堅持不懈地努力和奮斗。知難而退的人，意志薄弱的人是學不好和學不會英語的。英語學習成功的重要條件之一，就是堅強的意志和必勝的決心與信心。同時英語學習實踐也為學習者磨練意志和增強修養提供了很好的機會。學習英語要過許多關，如，語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練就火候，才能苦盡甘來。