通過實驗復習深化學生對知識的理解

物理實驗復習要以現行物理大綱要求為依據。《考試大綱》明確要求考生具有“設計和完成實驗的能力”，但設計實驗方案的前提是要掌握基本的實驗方法和原理。根據物理實驗的原理，選擇應用所需儀器，自行設計實驗方案。在高中物理的分組實驗和演示實驗中，一個物理現象往往有多種不同的實驗方法，運用不同的實驗器材，在復習這些實驗的時候，要求學生領悟，理解這些實驗的原理，在此基礎上開拓思維、想象力去解決物理實驗中實際相關的問題。

設計完成物理實驗，首先必須要對各種實驗儀器，設備有一個充分的了解，熟悉各種儀器設備的性能、規格、特征、原理及使用方法，演示的是什么物理現象或規律，如何正確使用各種儀器設備，使用中應注意的問題，在使用計量儀器時，要了解儀器的量程范圍，掌握正確的讀數方法，減小因讀數不正確而產生的誤差。

在設計實驗時，首先要明確實驗目的，需要測量什么物理量，要驗證探索什么物理現象及規律，根據實驗的要求與目的，應用所學的知識分析該實驗與哪些物理量有直接聯系，驗證什么物理現象及規律，需要哪些物理量來定量描述物體的運動規律，在某一個物理現象中采取怎樣的定量關系才能反映，達到驗證規律的目的，在明確實驗目的及原理的基礎上，選擇并確定實驗方案。在物理實驗中，往往對同一個實驗目的可能存在多種實驗方法，也就是說有多種可選擇的實驗方案，如何根據不同的實驗原理，選擇不同的實驗方案，是對學生對知識的理解程度的考驗，只有學生對物理概念、現象及規律有一定的理解，在設計方案時才能做到方案的科學性、可行性、精確性、簡便直觀性。

在要求學生選擇實驗方案時，首先要求學生對該實驗的性質、目的、物理現象及規律有一個充分的了解，把所學的知識與實驗方案的設計有機結合，科學正確地反映某個物理現象及規律，認真分析實驗方案實施過程中的合理性及可能出現的問題，盡可能準確、直觀、安全可靠，便于實驗操作，觀察、分析、定性定量。

在實驗方案選定后，要選擇與實驗相關的實驗器材及測量儀器。考慮該實驗方案需要哪些實驗器材，與哪些物理量有關，被測的物理量需要哪些儀器來測定。在現有的儀器設備的基礎上合理搭配，盡量選擇那些實驗效果明顯，且有說服力的儀器，在實驗器材及測量儀器選定后，要認真寫實驗報告。首先要對整個實驗過程做到心中有數，根據所要測試的內容，實驗所要達到的目的設計實驗步驟，每一步驟的先后順序都應合理有序。

在明確實驗目的，選擇好實驗器材，寫好實驗報告后，就開始按照實驗報告的步驟進行實驗操作，根據實驗方案和實驗目的對所選儀器設備仔細了解其性能，使用方法，選擇適當的量程，特別是在電學實驗中要考慮電壓的性質（交流、直流），電壓高低，阻值的大小，電表的量程，及用電器的使用范圍（功率、電壓、電流、阻值等），在選擇電表量程時，要根據電流、電阻及其它電器元件的特性確定電表量程，不能超出電表的量程范圍，否則將損壞儀器，甚至造成安全事故，但如果量程選擇過大，則造成實驗誤差增大，所以在選擇電表量程時應考慮指針應接近滿量程，盡可能減小測量值的相對誤差。在線路連接完畢，仔細檢查無誤后，再閉合電鍵。在實驗操作過程中，要求學生對每一步驟都要做到認真，正確，規范的操作，防止因操作違規失誤造成安全隱患和實驗效果不理想或者失敗。對實驗的全過程要進行仔細觀察，準確記錄每一組實驗數據，分析各變量之間的相互關系。分析物理現象產生的條件和原因，當實驗結果與預期不符時，要認真分析原因，找出問題所在及解決問題的方法。最后對所取數據進行計算處理，對誤差進行分析，找出誤差產生的原因及減小誤差的方法。

在物理復習過程中，要把概念、原理的復習和實驗復習結合起來，通過對概念原理的復習，開拓思維，激發想象力，提高實驗設計能力和動手能力，又可通過實驗設計、操作、觀察提高學生對實驗觀察、分析的能力，從而鞏固加深對概念、原理的理解，使所學的知識與實踐有機地結合，提高學生的分析問題和解決問題的能力。