淺議綠色化學教育

【摘要】知識經濟時代，人類越來越重視環境的保護，我們國家也提出可持續發展戰略，保護與我們人類息息相關的生存環境儼然已成為重要話題。于是綠色化學已經成為了新時代化學教育的主要發展方向，將綠色化學和環保化學的觀念灌輸給學生，使化學能夠造福人類，從而從根源上杜絕環境污染

【關鍵詞】綠色化 學化學教育 現狀 策略

綠色化學的概念起源于歐美發達國家，他們最先開始意識到環保的重要性，并且將這個概念融入到學生的教育當中，以此來實現真正的綠色化學。首先是美國，美國不但在中學生課堂中提出了綠色化學，還將其寫進教材中，積極開發綠色化學實驗設備和綠色污染化學材料，從而提高學生的綠色環保意識。不僅如此-美國的相關協會還舉辦了一系列的關于綠色環保的主題活動，讓學生和公眾都充分參與了進來。

現在，美國還在不斷修整中學化學教材，在其中大量介紹了綠色化學的知識，并告訴學生哪些化學物質是有毒的，從而避免污染。美國還在一些大學中設立了關于綠色化學的專業，并且舉辦綠色化學挑戰獎，對獲得獎項的優秀大學生進行獎勵。一些大學生已經開始使用安全無毒的化學原料，或者是采取有效措施來減少資源的消耗。這也說明學生的環保意識得到了一定的提高。

到21世紀初，多個國家已經設立了綠色化學的獎項，用于獎勵在這個領域有一定的貢獻，或者有一些成就的人，美國還專門設立了培訓機構，用于培訓綠色化學領域的人才，并且鼓勵他們參加綠色化學的獎項。綠色化學教育在進行中不可避免會面臨一系列挑戰，面對挑戰，我們將如何面對呢？

一、綠色化學教育將面臨的挑戰

首先，要讓學生弄清楚復雜的化學成分。化學物質里的有毒成分以及其他成分很復雜，教師要讓學生明確認識到有害物質對環境和水質的破壞，并且還要讓學生明白化學物質的有毒性是可以進行控制的。不但要讓學生弄懂復雜的化學成分.還要讓學生在實驗中明確這些有毒分子處于環境中發生的變化，這—個比較難的過程對于教師來說也是一個挑戰。

其次，如何將綠色化學的教學延伸到現實的環保措施中。雖然中學生綠色化學傳授的知識是有關于環保的，但是這些知識僅僅只是停留在原理和理論上，如何將綠色化學的教學延伸到現實的環保措施當中，這將是一個難題，也是個很大的挑戰。比如，對助劑或者溶劑的毒性進行測試并且開發出無毒原料來代替助劑，這對于教師來說是一個挑戰，對于學生來說更是一個挑戰。

再次，教師的能力和技能。綠色化學除了要求教師要有基本的化學知識以外，還要求教師要對環保知識及其他領域的知識有一定的了解，因此也對教師的能力和技能有了較高的要求。另外，綠色化學教學還要求教師在傳授知識的時候，教會學生如何分解材料、如何用環保化學成分來代替有毒材料等等。如果學校不對教師進行培訓，教師的知識結構就會無法滿足知識的需要，因此，教師的能力和技能對于綠色化學來說也是一個重大的挑戰。

最后，教學方法的挑戰性。綠色化學的教學方法也是一個巨大的挑戰，并且要求教師改變過去的“粗放型”教學方法，從而轉變為“集約型”教學方法，同時-這也是綠色化學對教學的一個要求。教師不但要幫助學生了解化學知識，還要使學生意識到環保的重要性，在整個化學課程中，要將環保無污染的理念貫穿于整個化學領域，又要把綠色化學的內容和知識融入到化學教學當中去，從原理到實驗過程，各個環節都要采取環保的標準。

二、綠色化學教育的措施

首先，改進不環保的實驗方法。在進行化學實驗的時候，應該盡量采用環保的實驗方法，并且選用一些無毒無危害的材料。比如綠色自燃實驗在之前的課堂上，教師都采用的是白磷來給大家做實驗.但是白磷是一種危害性極強的物質，而且白磷在燃燒的過程中發揮的有毒氣體會對空氣造成污染。因此，可以用其他一些無毒的物質或者材料來代替白磷，比如碳粉等。

其次，培養學生的創造性。在化學課堂上，教師要培養學生的創造性，可以鼓勵學生對“減量、減廢”進行實驗或者改造，從而培養學生的創造力。除此之外，也要給學生灌輸節省資源的觀念，帶領或者指導學生對化學教材中的化工生產工藝流程進行分析，或者重新設計一條生產工藝流程，必要的時候，還可以借助計算機來進行輔助設計，通過這個過程可以培養學生的思維與創造性。

再次，更新教學手段。原來的化學教學方法已經不能再適應綠色化學的要求了，教師必須及時更新教學手段。通過有效的教學工具、教學材料以及訓練手段來向學生傳授知識，讓他們形成綠色化學的意識和環保意識。新的教學手段有多媒體（投影、錄像、光盤等）以及計算機技術，便于學生和教師獲取知識和技術，同時也有利于促進學生用可持續發展的眼光來思考問題。

總結與體會：隨著經濟和工業的發展，化工污染的程度也在隨之而加深，樹立環保的理念要從教育開始，因此，必須要推行綠色化學的教學方式。使學生樹立環保和節約資源的理念從而實現生態環保與社會經濟的和諧發展。