小學英語課堂學習習慣的探究

【摘 要】小學階段是一個人的學習習慣的重要形成期，因此，我們在英語學科教學中，不僅要教會學生一定的英語知識，還應該注意學生英語習慣的培養。良好的英語學習習慣不會自然生成，而是須經有意識地培養形成的。這就要求教師在日常教學活動中有計劃、有步驟、嚴格地訓練學生，但僅僅依賴教師在課堂上的培養是遠遠不夠的，小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監督，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環境，決定了家庭教育者有著非同一般的重要作用。有了家庭的配合，學生能更好地養成良好的英語學習習慣。

【關鍵詞】英語課堂 學習習慣 小學生

一、在小學英語教學培養學生的學習習慣的必要性

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸養成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。良好的學習習慣，會使學生終身受益。反之，如果養成不良的學習習慣，不僅會增加學生學習的負擔，還會有損學生的身心健康。

近幾年來，許多城鎮的家長都扭轉了觀念，對孩子的英語學習都倍加重視，城鎮學生的英語成績都有了一定的起色，甚至有了飛速的提高，但農村小學生的家長是心有余而力不足，再加上英語教師師資力量的缺乏（農村小學多半學校只有一個英語專職教師，而且很多都不是學英語專業的），條件、設備的落后，導致農村小學生學習英語的目的性不強，他們并未把英語作為交流的工具，而僅僅出于家長、教師的要求。一旦遇到學習的困難，他們對其興趣就會隨之下降，很容易失去學習的欲望，這就更需要我們這些專職英語教師在不斷提高自己本身素質的同時，還要教給學生學習英語的方法，讓他們養成良好的習慣。良好的習慣一旦養成，不僅能提高他們的學習成績和素質，而且對學生今后的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響。

二、說英語的習慣

大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我在教學中一直這樣教育我的學生：大膽開口說英語，就是厚著臉皮說，硬著頭皮說，磨破嘴皮說。培養學生說英語的習慣，主要應做到以下幾點：

第一，采用多種教學方法，利用一切教學資源，創設情境，讓學生在特定的環境中學習特定的語言，積極主動地說英語。

第二，注重鼓勵，多加指導，適時表揚。“親其師，信其道。”首先，密切師生關系，形成輕松的課堂氣氛，幫助學生克服怕開口說英語的緊張心理。其次，學生在講英語時，應允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正，允許學生在錯誤中習得、成長。最后，多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，增強學生說的信心，激起說的欲望。

第三，多開展活動，創造語言實踐的機會。如在學校可以開展英語朗誦比賽、講故事比賽、情景會話比賽、開辟英語角、舉辦英語興趣小組、排演英語文娛節目、鼓勵師生間同學間用英語問候等等，多提供說英語的實踐機會，使說英語成為一種習慣與自然。

三、讀英語的習慣

《義務教育英語課程標準》對學生的讀作了明確而詳實的要求。正確的朗讀對于農村學生學習英語至關重要。教學中教師可以讓學生跟著錄音讀，必要時范讀和領讀。還要指導學生在課文上標注升降調、重讀、連讀等符號來幫助學生正確朗讀。農村學生在朗讀時沒有良好的習慣，有的學生朗讀時語速、節奏掌握不好，特別是在集體朗讀時，拖音明顯，節奏較差，語速偏慢；有的學生把詞組或句群讀破；有的學生朗讀時聲音較小。為此，教師要對癥下藥，培養學生眼到、口到、心到的良好朗讀習慣，并鼓勵學生大聲朗讀。我在實際教學中，每天都布置15分鐘左右規定內容的朗讀家庭作業，這會讓大聲地正確英語朗讀成為學生每天回家的必修課，最終成為一種習慣和能力。

四、寫英語的習慣

英語字母共有26個，教師應該從教字母時就加強對學生規范書寫的教育和督促，使小學生一開始就養成良好的書寫習慣。在教學中，教師要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應該規范、標準；其次，教師要保證學生有充分的書寫時間；最后，教師要注意及時糾錯。教學中，我時刻提醒學生：大寫字母寫在上兩格，上下都頂線；句子的書寫要注意首字母大寫，句末加標點，單詞與單詞之間空開一至兩個字母的位置。教學中我發現：學生初學時，書寫中規中矩；到四五年級，書寫有所退步；到六年級，書寫開始成自由狀。這就要求教師對書寫要常抓不懈，不能放任自流。我們學校小學英語的教學常規中，每學期都有全員參加的英語書寫比賽，以督促教師重視學生書寫和激發學生對寫好英語的追求，效果非常不錯。

這里的寫英語的習慣，還包括學生認真寫作業的習慣。農村學生由于家庭教育還跟不上現代教育的要求，家長對孩子的學習督促不夠到位，所以學生的家庭作業完成情況一直不夠理想。建議教師要給學生明確的作業要求：無論課堂作業、家庭作業，都要保質保量按時完成，并且做到有錯必糾。

小學生良好英語學習習慣的養成僅僅依靠教師在學校里的培養是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”良好的學習習慣不會自然生成，而是經過有意識地培養而形成的。在小學階段，家長和教師要高度重視，適時加以引導，幫助學生養成良好的英語學習習慣，從而提高學生英語學習質量。