淺談多媒體教學(xué)的利與弊

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但在多媒體的應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了一些問題，本文針對(duì)多媒體教學(xué)的利與弊提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué) 利與弊

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體源于英文Multimedia，其中媒體是信息的載體，如文字、圖像、聲音等，多媒體是指兩種或以上媒體的結(jié)合體。多媒體教學(xué)是教師利用多媒體制作工具將書本知識(shí)設(shè)計(jì)成課件，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。只有根據(jù)課程特點(diǎn)制作好的課件，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，取得良好的教學(xué)效果。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較

目前教學(xué)模式可分為傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師靠黑板、掛圖及模型等教具開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)媒體是靜態(tài)的，過程比較枯燥，教學(xué)效率不高。這種模式符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于控制課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

多媒體教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教學(xué)模式，以計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備組織教學(xué)，能充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，展示多種圖形配以恰當(dāng)?shù)闹v解，形成視覺和聽覺的反應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)省了板書時(shí)間，增加了課堂容量。尤其是高職院校理論教學(xué)課時(shí)不斷減少，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不斷增加的今天，多媒體教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

三、多媒體教學(xué)的利與弊

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)模式近年來被廣泛運(yùn)用，教師們積極開發(fā)和利用教學(xué)課件以及網(wǎng)絡(luò)資源精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。這種將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和策略與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)模式有諸多優(yōu)勢(shì)：

1.改變了教學(xué)觀念

原本較為抽象的、難以理解的內(nèi)容通過課件變得具體化、形象化，使學(xué)生易于接受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。多媒體教學(xué)基于課堂又不局限于課堂，既體現(xiàn)以學(xué)生為中心又有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授和黑板板書，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用有利于增加課堂知識(shí)容量，彌補(bǔ)教材單一和課堂信息量的不足，提高課堂效果。同時(shí)改變了單一的教學(xué)形式，使教師板書減少，課堂時(shí)間增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也隨之增加。

任何事物都具有兩面性，雖然多媒體教學(xué)在某些方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些弊端。

首先，為追求課件的聲色俱佳，課件裝飾內(nèi)容過多，雖然大量圖片、動(dòng)畫、聲音在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，但學(xué)生往往可能被精美的圖畫、動(dòng)聽的聲音所吸引，而對(duì)所要揭示的問題不能引起足夠的重視，甚至忽略，結(jié)果課件效果適得其反。

其次，教師過于追求課件設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，不能根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)是一個(gè)不斷生成的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿變數(shù)，教師要根據(jù)課堂不斷出現(xiàn)的新情況調(diào)整教學(xué)行為，既要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位也要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而這種課件設(shè)計(jì)的機(jī)械化就很難實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體。

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，由教師、學(xué)生、教學(xué)多媒體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列相關(guān)聯(lián)的部分組成的整體。通過教學(xué)活動(dòng)的組織和多媒體的運(yùn)用，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。如果只追求多媒體技術(shù)，不重視教學(xué)效果，就不能達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)只是教學(xué)系統(tǒng)的的一部分，它的應(yīng)用要與整體教學(xué)相適應(yīng)，否則就會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：教師將教案搬上了屏幕，只是簡單的屏幕顯示和播放，一邊放文字一邊講解，在黑洞洞的教室里教師的講話成了“畫外音”；教師減少了板書，學(xué)生目不暇接，無停頓、無思考地將知識(shí)點(diǎn)一帶而過，很難接受，無法做課堂筆記，造成消化不良；看的時(shí)間長容易產(chǎn)生疲勞。因此教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)有充分認(rèn)識(shí)，不能片面追求多媒體教學(xué)而忽視課堂教學(xué)效果。

教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和組織者，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。任何先進(jìn)的技術(shù)都無法代替教師的作用，現(xiàn)代媒體所代替的只是教師活動(dòng)中的非創(chuàng)造部分，真正發(fā)揮效果需要教師去創(chuàng)造。

學(xué)生是教學(xué)的主體，多媒體應(yīng)用的目的是為了更好地使學(xué)生加深記憶，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。多媒體的選擇必須充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)傳統(tǒng)的“滿堂灌”不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)信息流量大，教師要讓學(xué)生集中精力聽課，不用擔(dān)心課后沒記筆記，影響以后復(fù)習(xí)，可把課件及練習(xí)題、測(cè)試題都放在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)聽講、及時(shí)下載復(fù)習(xí)和作為練習(xí)，以此彌補(bǔ)多媒體教學(xué)中的不足。

多媒體的使用在某些方面可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些不足，但是課件只是一種教學(xué)的輔助工具，是教師的助手，不能取代教師。多媒體教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。多媒體技術(shù)和黑板粉筆等都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教師應(yīng)依托教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的教學(xué)媒體，優(yōu)化組合。在多媒體教學(xué)中輔以傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)，緊緊圍繞課題的教學(xué)需要全面組織媒體材料。多媒體應(yīng)選擇易于用目前圖像、視頻、動(dòng)畫等手段表現(xiàn)的形象化內(nèi)容，制作恰當(dāng)?shù)恼n件。

由以上對(duì)多媒體教學(xué)利弊的分析我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中不可迷信多媒體教學(xué)手段而忽略傳統(tǒng)以黑板等為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。

教學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)的過程，要想取得良好的效果，教師必須因地制宜。根據(jù)學(xué)生和課程的不同特點(diǎn)選取多媒體教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的課件。將聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的多媒體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足，使教學(xué)擺脫單一的文字閱讀方式，用生動(dòng)、逼真、靈活的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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