小學生繪畫日記習慣的培養(yǎng)

【摘 要】當代小學教學中，許多老師都要求小學生通過寫日記的方式來鍛煉其寫作能力。但是寫日記對于小學生來說還是一件比較困難的事情，于是就產(chǎn)生了繪畫日記。本文通過了解繪畫日記，提出了如何正確引導小學生養(yǎng)成繪畫日記的習慣。

【關(guān)鍵詞】小學生 繪畫日記 習慣

對于小學生來說，他們很喜歡用自己的語言來表達出自己的所見所聞，但由于他們所掌握的詞語和生活經(jīng)驗較少，無法用豐富的語言來表達出自己想要說的話。于是就根據(jù)小學生思維想象能力提出了繪畫日記的方法來增強小學生的語言表達能力，從而達到提高寫作水平的目的。采取繪畫日記的方式，讓小學生們想怎么畫就怎么畫，想畫啥就畫啥，隨心所欲的展現(xiàn)出生活中經(jīng)歷過的事情。

一、繪畫日記的含義

繪畫日記形成于生活，是學生通過畫畫來記錄下他們?nèi)粘Ｉ畹乃娝劶案惺堋＠L畫日記分為文字和繪畫部分：文字包括天氣、日期的記錄以及簡單的文字描述；繪畫部分是用畫畫來表現(xiàn)的。繪畫日記不只是講述一件事，最重要事將自己的小想法通過不同的畫面展示出來，并輔以簡單的語言解釋，可以增強小學生自我分析、組織和實踐的能力。這種繪畫對小學生的繪畫水平要求不高，使其進行隨心所欲的繪畫，且不規(guī)定其表達方式。我們可以通過了解小學生的繪畫日記，和他們進行無障礙溝通，深入他們的內(nèi)心世界。

二、培養(yǎng)繪畫日記習慣的好處

1.提高繪畫水平

雖說大部分小學生目前的繪畫技能不高，但是有了小時候繪畫的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了繪畫的意識，對繪畫有興趣的學生就能逐步提升繪畫水平。

2.學會表達自己的感情

繪畫日記能夠培養(yǎng)小學生的表達能力，更好的表達出自己內(nèi)心的情感。通過了解繪畫日記，就能知道小學生們都遇到了哪些高興與不高興的事情，讓他表達出自己的喜怒哀樂，使心情更加舒暢。

3.培養(yǎng)了寫作能力

小學生很快就要開始練習寫作文，繪畫日記提高了他們的語言表達和組織能力，對描繪情景更加熟心應手。這些都可以是小學生在寫作過程中，更快更好的用自己的語言表達出自己的想要講述的內(nèi)容。

4.開放了小學生的思維，豐富他們的想象力

自由的繪畫可以開放小學生的思維方式，提高他們的想象能力，保持了對新鮮事物的好奇心。小學生就能夠進行自我創(chuàng)作，豐富自己的日常生活，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)繪畫日記習慣的培養(yǎng)措施

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”由于小學生們年齡較小、掌握 的詞匯量較少、理解和表達能力較弱、注意力難以集中等，小學生可能并不愿意寫繪畫日記了，所以在培養(yǎng)小學生養(yǎng)成寫繪畫日記的前提，最好是能使他們對這個充滿興趣。這樣可以讓小學生主動開始寫繪畫日記，而隨意發(fā)揮自己的想象力，使寫日記變得輕松愉快。

1.以繪畫來引起興趣

在小學生無法用言語有條理性的表達自己的時候，我們就只能從繪畫的方面入手，用鮮艷的色調(diào)和生動的畫面來吸引學生的目光。現(xiàn)在市場上越來越多圖畫與文字相結(jié)合的繪本深受小學生的歡迎，我們就可以從這些方面開始引導學生自己開始進行繪畫日記。彩色的繪本制作精良，圖片生動形象，在小學生欣賞的過程中，思維就會不自覺地跟著圖片在轉(zhuǎn)動，同會注意到圖片中周圍的文字，加深對圖片內(nèi)容的理解。對動植物這種在平時生活比較常見的事物，我們要教會小學生細心觀察，有條件的還能帶他們?nèi)又参飯@觀看，增強小學生對繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)欲，引起他們對繪畫產(chǎn)生興趣。

2.以生活來激發(fā)興趣

在進行繪畫日記的培養(yǎng)教學中，可以鼓勵小學生通過記錄平時生活中有意思的事情，比如說今天吃了什么好吃的、發(fā)生了什么事情、高興的不高興的事情等等，在紙上用文字來描述出來。在遇到無法用語言表達的，就可以用繪畫來體現(xiàn)，使小學生們學會用文字和圖畫相結(jié)合的方式來記錄生活。小學生通過自己的親身體驗，才能畫出生動、形象、有意義的圖畫作品，不會出現(xiàn)蒼白、缺乏生氣的內(nèi)容，這樣的繪畫作品才能更深刻的激發(fā)小學生對繪畫的興趣。

3.以開放的心態(tài)看待小學生的作品

小學生們大多都沒有進行過專業(yè)的繪畫指導，所以他們的繪畫水平并不高，畫出的作品不能以大人的標準來判斷好壞，我們應該做到對每個學生的繪畫作品嘉獎鼓勵，千萬不能打擊小學生對繪畫的積極性。在互相觀看各自作品時，冷靜的指出各自存在的誤點，培養(yǎng)他們的審美觀，讓他們意識到自己這幅作品的好壞。小學生對事物都充滿著好奇與想象，所以在用繪畫記錄日記的時候，可能會加入自己想象的東西，這樣還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

4.要循環(huán)漸進，不可拔苗助長

學習繪畫日記并不是一天兩天的事，所以要小學生養(yǎng)成這個習慣并長期堅持下來。為了讓小學生能夠堅持繪畫日記這一習慣，可以對有明顯進步、質(zhì)量較好、態(tài)度認真的繪畫日記進行褒獎。在整個繪畫日記的過程中認識自我，體會到努力進步的的喜悅，長期堅持下來，并慢慢提高自己繪畫日記的水平。

繪畫日記對小學生現(xiàn)在以及之后的學習生活都有幫助，不管是家長還是老師都應該鼓勵學習并且堅持這個習慣。我們要培養(yǎng)他們繪畫日記的習慣，平時在給孩子講故事、觀察新鮮事物時，注意培養(yǎng)他們的觀察能力，提高繪畫日記的能力。

繪畫日記習慣的養(yǎng)成是非常有必要的。他不僅可以使學生養(yǎng)成一個習慣，還鍛煉了他們的意志力。在這個過程中，小學生們通過繪畫的方式，逐步沉淀下來，在對人對事中慢慢變得成熟起來，使他們更加獨立自主。在繪畫日記的教學中，以繪畫的手段，將畫、說、寫三者結(jié)合在一起，不僅增強了趣味性，還使學生對學習也有了興趣。沒有拘束的繪畫，不僅愉悅身心，還能促進各自性格的發(fā)展。總而言之，繪畫日記開放學生的心靈，是我們能夠直觀的了解學生的內(nèi)心世界。它十分具有魔力，只用一只筆，一張白紙，經(jīng)過學生充滿創(chuàng)作的雙手，就可以描述出一個充滿童趣、條理清晰的故事。這個過程，不僅是學生，包括老師和家長都能感受到繪畫的魅力，對生活充滿感動，對人生充滿信心。

參考文獻

[1]扈海萍.繪畫日記在小學美術(shù)課堂中的應用研究[D].浙江師范大學，2013.

[2]戴娟麗.繪畫日記為學生寫話導航——低段寫作教學探索[J].學周刊，2014，31

[3]俞春云.圖畫里的故事——談繪畫日記與幼兒語言的發(fā)展[J].教育觀察（中下旬刊），2013，21

[4]許鳳新.基于繪畫日記的學生和諧個性培養(yǎng)研究[J].成才之路，2016，05：14.