淺談初中英語情景教學中如何運用好多媒體技術

【摘 要】現代多媒體技術的使用可以給教育創造更多的可能。營造良好、有趣的教學環境，這是其中的一個重要的方面。初中英語教學的教學內容比較枯燥和無聊，學生的學習積極性和處理問題的動力等都會受到比較大的打擊，因此教師往往需要構建情景來幫助學生更好的投入到學習中去。而科學的使用多媒體技術則可以幫助教師更好的構建情景。而如何有效的運用多媒體進行情景的構建以進一步提升初中英語教學的質量，則需要教師和學生在實踐的過程中不斷的探索和嘗試。

【關鍵詞】多媒體技術 初中英語 實際教學

現代初中英語教學的質量越來越無法滿足社會的要求，其中教學情景的構建是一個重要的影響初中英語教學質量的因素，傳統的情景構建模式已經無法真正的吸引學生，不少中學教師開始從多媒體方向入手，解決多年來的教學問題，提高所以，如何有效地利用多媒體技術開展英語教學中的情景教學，成為現如今值得研究的問題。結合實際教學情景在實踐中摸索和嘗試才能夠真正的找到運用多媒體進行情景構建的最有效的方法。因此，教師和學生要在實踐中積極的探索和嘗試。

一、多媒體對構建科學教學情景的巨大價值

1.以多媒體為工具更好的引導學生的學習興趣

在利用多媒體進行教學以后，我們可以明顯的發現，學生的學習興趣得到了巨大的提升。這主要是因為多媒體能夠以更加生動有趣的方式進行知識的傳輸和教導，在教學的過程中，教師通過多媒體給學生放映視頻、圖片等可以更好的引導學生去了解知識和掌握知識，因此，在這樣的情況下學生的學習興趣就會更大。

情景教學需結合學生實際學習情況及其形象思維強烈的學習特點，可通過圖片或簡單的動畫效果來解釋，從而將枯燥的教學內容轉化為靈活、多變的教學過程，吸引學生注意力，使學生更快速地進去學習狀態。尤其對于英語教學，簡單的單詞對于學生而言極其陌生，通過形象的圖片加以表述，能夠使學生更好地理解單詞的含義。并且在現實生活中，看到實物不進能夠加固記憶能力，也能更激發學生探索的興趣。

2.利用多媒體教學結合提問，激發學生想象力與創造力

利用這種多媒體和教學內容結合的結合式教學，讓學生能夠從一點出發，迸發出多點的創意。在實際教學的過程中，教師可以利用多媒體對教材中的一個重點的內容進行深入的講解，而后利用多媒體對這一重點內容進行整理。這樣學生的學習小姑會得到明顯的提升。

二、初中英語教學中發揮多媒體價值的建議

1.利用多媒體技術，將復雜問題簡單化，加強學生理解能力

多媒體技術可將復雜枯燥的學術問題，轉化成生動有趣的圖片或簡單動畫，從而使學生更好地理解文字所表達的內容。

在英文教學課堂中，英語單詞的解釋往往晦澀難懂。對于初中生而言，有一定的理解能力，若將含義體現在發生在身邊的事物上，加以語言上面的描述，可突破教學難點，讓學生更好的理解來自另一個國度的語言。同時，將視覺和文字相結合，可激發學生的聯想能力，學會舉一反三，鍛煉思維的多維度。

2.以多媒體給學生創造更加積極的學習環境

多媒體的利用的一個重要的方式就是給學生營造更加積極的學習環境。這是因為語言的學習其實特別強調環境的影響。在英語環境下，學生的學習質量會得到明顯的提升。這是因為在英語的環境下，學生接觸的人會使用英語，這樣學生也會慢慢的將自己的思維轉變成為英語的模式，在這樣的模式下，學生思考問題的效率會更高，同時對英語知識的理解和掌握會更加的令人滿意。

在教學過程中，教師可先通過多媒體播放教學課件，之后可將班級內學生進行分組，指導學生進行組內討論，通過小組討論，創建英語對話環境，讓學生在這樣的情景中進行對話，這樣學生在鍛煉的過程中會發現自己對知識的掌握的問題，而后積極的尋找解決問題的辦法。同時在和同學進行溝通和交流的過程中，學生也能夠更好的彼此學習和彼此監督，提升學生的學習質量。此外，教師在教學的時候還需要注意引導學生學會使用英語，培養學生張口說的能力并且改善如今中學生敢寫不敢說英語的現狀。舉個例子來講，筆者在教學《school》的相關內容的時候會有意識的引導學生去思考自己的學校生活是什么樣的，而后，筆者會給學生放映一段關于中國學生的校園生活的短片，同時給學生放映一段關于美國中學生的校園生活的短片，這樣學生就能夠對中國和美國的中學生的生活的情況進行細致的對比。而后，筆者會有意識的引導學生將自己的生活也加入其中，而后筆者會讓學生按照學習小組進行討論，在討論的過程中筆者會要求學生盡可能的使用英語，這樣學生就能夠在討論的時候及時的鍛煉自己的口語的能力。

3.利用多媒體引導學生更好的了解西方文化

英語是西方國家使用的語言，因此在進行語言的學習的時候，教師也應該有意識的培養學生對這些國家的文化的掌握。在掌握西方文化的基礎上，學生的學習質量能夠得到更加有效的提升。在實際教學的過程中，教師應該利用多媒體多給學生放映一些有關于西方文化的影片以加深學生對這部分內容的掌握，同時教師還應該在課堂教學的過程中讓學生討論和分析西方文化和中國文化的差異。比如筆者在教學的過程中會給學生放映一部分有關于西方人日常生活的影片，在學生觀看以后筆者會給學生一定的時間讓學生分析西方國家和中國的文化的差異，以此來加深學生對這部分內容的掌握。

現代初中英語教學的過程中，多媒體技術的科學的使用能夠讓教師更加有效的提升課堂教學的質量，讓教師為學生的學習營造良好的情景，因此，在實際教學的過程中教師要積極的和學生一起探索多媒體的正確的利用方式，為教學質量的提升找到最好的辦法。

參考文獻

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