淺談初中英語教學中游戲的使用

【摘 要】對于大多數學生而言，傳統的英語教學是無比枯燥的，他們不樂于接受，而將游戲教學適時適量的應用于初中英語課堂中，能夠使枯燥無味的課堂氛圍變得生動、有趣，在游戲的同時為學生提供了有利的英語學習環境，讓學生在參與的過程中學習，能夠獲得學生學習效率提高和老師教效果改善的雙贏結果。

【關鍵詞】初中英語教學 英語交流 游戲教學

將游戲教學適時適量的引入初中英語課堂中，不但能夠激發學生對英語的學習興趣，而且能夠在學生參與游戲的過程中將學生的主體性充分凸顯出來，讓學生做到主動的學習而不是被動的接受，從而鼓勵更多的學生積極、踴躍的參與到英語課堂教學中，讓學生成為英語課堂真正的主導者。

一、游戲教學的重要性

1.能夠集中學生的注意力

大量的科研實驗數據顯示，游戲能夠顯著的提高人的注意力，對大腦具有連續不斷的促進作用；能夠使注意力長時間的集中起來，有利于不斷提高學生的學習效率。

2.能夠激發學生的學習興趣

許多教育學教授表示，課堂教學是否成功，不是強制學生學習了多少知識和掌握了多少技能，而是能否充分的激發出學生的學習興趣，并創造和諧、愉快的學習氛圍，讓學生主動的學習，積極的參與到學習中去。初中階段的英語教學就是要充分激發學生的學習興趣，讓學生愛上英語，愛上學習并養成主動參與的學習習慣。因此，在初中英語課堂教學過程中 ，應該適當的利用游戲教學，培養學生的學習興趣，滿足樂學、好學的教學原則。

3.能夠增強學生的學習動機

在初中英語課堂教學中運用游戲教學會改變原來傳統教學的呆板性而使課堂教學更加具有游戲性，讓每個學生都有足夠的機會來表現自己，從而增強學生的自信心與成就感，使學生能夠在愉悅的英語環境中充分體會到學習的快樂，進而增強學生的英語學習動機使其學習成績得到進一步提高。

4.能夠提高學生的記憶能力

許多研究顯示，人在精神亢奮的時候，會對外界刺激產生強烈的反應，能夠更快的接受外界產生的刺激信號。在初中英語課堂教學中運用游戲教學能夠充分的將學生的感官調動起來，讓學生在積極參與游戲的過程中輕松的學習，同時也能夠有效提高學生的記憶能力。

二、游戲教學的應用原則

1.有目的性

在初中英語教學中引入游戲可以為課堂教學提供服務。在對游戲教學設計的過程中，應該對教學的重點、難點以及易混淆點進行充分的闡釋。例如，在學習表示顏色的單詞的時候，教師可以在課堂上組織一個幸運大轉盤的游戲，將幸運大轉盤的表面設計成各種各樣的顏色，然后由不同的學生將轉盤轉動起來，老師先回答轉盤指針所指區域的顏色。最后換成教師轉動轉盤并提問：What colour is it？ Do you know？讓學生進行搶答，對于回答正確的學生給予一定的獎勵。此類游戲教學不僅可以讓學生積極主動的參與，而且還具有較強的目的性。

2.有啟發性

在初中英語教學中引入游戲教學，能夠對所學知識進行整理、吸收和鞏固，使課堂氛圍更加活躍，而且還可以讓學生自主的設計相關的游戲，做到在游戲中注重學生的智力開發與能力培養。為了使課堂教學更具有啟發性，教師可以合理的設計創造性與挑戰性并存的游戲。比如，教師可以發給學生一定數量的抽象圖片，讓學生猜測。教師可以問大家：What is this in English？可能會有部分學生將圓形圖案想象成了球、蘋果或者橘子等；可能還會有部分學生將正方形猜成了書本、窗戶以及地圖等。學生能夠將自身的想象力充分發揮出來，利用所學的詞匯進行表達。此類游戲教學，還可以邊玩邊創新，邊想象邊學習。

3.有層次性

初中英語教學中引入游戲教學時要具有層次性，主要表現在以下兩個方面：首先，要求目標定位應該具有一定的層次性，不僅包含語言掌握方式所涉及的游戲，且具有一定的機械與操練性質，還包含注重語言內容的游戲，其具有一定的交際意義，相關游戲的操練活動在課堂教學中，應按照由低至高的順序安排。其次，要求在一個游戲以及一節課中，游戲的設計難度與內容應該具有一定的層次性，有利于不同層次學生的參加。對部分學生，可以適當的給予一定提示，指導且鼓勵學生在游戲中獲得勝利，有助于增強學生的自信心與培養學生的參與意識；針對學習優異的學生來說，則需要適當增加游戲的難度。

4.有靈活性

在初中英語教學課堂中引入游戲教學的過程中，應該要保持靈活性，應該充分重視對課堂氣氛與節奏的調控與把握，應該處理好教材內容和游戲間的關系。

5.有選擇性

在初中英語教學課堂中引入游戲教學，不僅要對學法與玩法精心設計，還應該正確的選擇評價方法與激勵方法。應該盡可能的使所有的學生都參與到游戲中，使其能夠在自我評價的過程中增加學習動機，并且還要保證游戲的公正公平等。在游戲過程中表現較好的學生或小組，應當給予一定的獎勵。而且在進行獎勵的時候，教師應該意識到，對學生的獎勵也需要設置一定的層次，通過不同的層次的獎勵讓學生意識到，不同的努力能夠收獲不同的結果。

三、總結

興趣是學習知識的前提和條件，在英語學習的過程中，學生應該以興趣為核心，以游戲為輔助，以學習和掌握知識為目標。而教師在初中英語課堂教學中，應該精心設計教案，適時適量的引入游戲教學，激發學生的學習興趣，讓學生將興趣變成學習的動力。同時，應該在整個教學中保持輕松、愉悅的英語學習氛圍，為英語教學提供有利條件。

參考文獻

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