關(guān)于初中思想品德教學(xué)生活化的探討

【摘 要】現(xiàn)階段，我國(guó)的教育改革事業(yè)在不斷的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸受到廣大教育學(xué)者的關(guān)注，成為一種重要的教學(xué)模式。政治教學(xué)作為素質(zhì)教育中的一部分，在整個(gè)初中教學(xué)階段中起著非常重要的作用。初中政治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，許多政治教學(xué)知識(shí)都可以生活找到原型。本篇文章主要分析初中政治教學(xué)中生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望可以更加完善初中政治教學(xué)的生活化模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)生活化 政治生活

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中政治生活化的教學(xué)模式成為了許多初中政治老師的教學(xué)追求之一。為了能夠加強(qiáng)初中政治教師對(duì)生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，使學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)政治的魅力和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生將政治知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師要將生活化的理念貫徹到政治教學(xué)課堂中，以此提高政治教學(xué)的有效性，同時(shí)還可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。

一、如何構(gòu)建初中政治教學(xué)的生活化模式

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

經(jīng)過(guò)眾多教學(xué)實(shí)踐證明，在初中政治教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，促使學(xué)生可以學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并且將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使得學(xué)生可以在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中更積極的參與到政治教學(xué)活動(dòng)中，并在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)《什么是禮貌》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織模擬生活中的眾多場(chǎng)景，如早上見面的倆人要互相早上好；別人借東西給我們要說(shuō)謝謝；不小心傷害了別人要說(shuō)對(duì)不起；別人對(duì)我們說(shuō)謝謝要回說(shuō)不客氣。通過(guò)這樣生活化的教學(xué)模式，不僅使得學(xué)生更加深刻的掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生對(duì)禮貌的概念有了更加直觀的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成正確的待人行為。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)

政治來(lái)源于生活，所以在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)參與政治生活，讓學(xué)生更加直觀更加深切的感受到“生活處處有政治”，并逐漸的將所學(xué)的政治知識(shí)合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到政治教學(xué)中“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)了《遵守交通規(guī)則》這一教學(xué)內(nèi)容之后教師可以組織學(xué)生在學(xué)校門口牽一根很長(zhǎng)的麻繩，把要過(guò)紅綠燈的斑馬線路段都圍起來(lái)，當(dāng)紅燈亮起的時(shí)候，學(xué)生們要把麻繩牽起來(lái)攔住斑馬線人行道，制止一些想闖紅燈的同學(xué)做出不遵守交通規(guī)則的行為；而當(dāng)綠燈亮起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們便可以把麻繩放下，讓學(xué)生們安全的走過(guò)斑馬線人行道。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)不但可以使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，還使學(xué)生可以在通過(guò)自我認(rèn)知之后對(duì)其他的同學(xué)帶來(lái)一定的積極影響。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪懈鶕?jù)自己的能力做很多力所能及的小事，比如牽老人過(guò)馬路、在公交車上給老人孕婦或者兒童讓座、回到家?guī)椭改缸黾覄?wù)或是幫鄰居拿東西等等。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到幫助他人的快樂，體會(huì)到政治生活的魅力，并感受現(xiàn)實(shí)生活和政治生活之間的重要聯(lián)系。

二、利用生活案例解釋政治教學(xué)內(nèi)容

實(shí)際教學(xué)中政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)尋找現(xiàn)實(shí)中合適的生活案例，指引學(xué)生將身邊的發(fā)生的一些涉及政治生活的事積累為學(xué)習(xí)的素材，這在一定程度上有利于學(xué)生將較難的政治知識(shí)通過(guò)生活化的案例進(jìn)行簡(jiǎn)單分化。除此之外，教師還可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生搜集和記錄現(xiàn)實(shí)生活中的政治素材，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)參與到政治生活中，使學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行思考和探索。比如，在學(xué)習(xí)《真愛生命》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師首先要指引學(xué)生對(duì)生命做一個(gè)概念分析：在大自然中，除了人，動(dòng)物、植物等等許多我們?nèi)庋蹮o(wú)法看見的生物，他們都是存在生命氣息的。生命是大自然的奇跡，更是地球上最珍貴的財(cái)富，世界就是因?yàn)橛辛宋覀冞@些靈動(dòng)的生命才變得生動(dòng)和精彩。接著教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“生命”進(jìn)行討論，有的學(xué)生認(rèn)為生命只有一次，所以我們要愛護(hù)我們的生命；有的同學(xué)認(rèn)為，公園里的草坪，路邊的花草樹木一樣擁有生命，我們除了愛護(hù)自己，也要愛護(hù)它們；當(dāng)學(xué)生們都了解生命的珍貴之后，便可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些觸碰生命的事件進(jìn)行搜集和分析。比如，一些想不開的年輕人總是企圖用跳樓或者跳河等輕生的想法來(lái)結(jié)束自己的生命，學(xué)生們針對(duì)這一話題進(jìn)行了激烈的討論：生命是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是不容易的，除了母親辛苦的十月懷胎和不離不棄的照顧之外，我們身上還寄托著許多人對(duì)我們的期望與關(guān)愛，所以我們要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。通過(guò)這種結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例的教學(xué)模式，使學(xué)生們除了掌握教材中的內(nèi)容之外，還更加真切的體會(huì)到生命的可貴，使得學(xué)生更加珍惜和愛護(hù)自己的生命。

生活，是教育發(fā)展的重要源泉。綜合整篇文章的論述，為了更好的促進(jìn)初中政治教學(xué)生活的發(fā)展，加強(qiáng)生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，初中政治教師要不斷的指引學(xué)生進(jìn)行有效的政治生活化學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過(guò)不同的生活化教學(xué)策略從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性，感受政治生活的魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德素質(zhì)，為其今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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