淺談如何提升初中化學教學質量

【摘 要】初中階段是學生能力發展和素質提升的關鍵階段，在這一階段，教師的教學工作的開展不僅要關注學生的知識發展，更加重要的是要關注到每一個學生的綜合能力的提升。因此，初中化學教學在教學的過程中要積極的引入現代教學思想，在實際教學的過程中，教師應該根據學生的學習狀態和實際教學內容選擇合適的教學方法，同時在教學的過程中，教師還應該真正的做到以人為本、個性化教學，這樣初中化學教學的質量才會得到真正有效的提升。

【關鍵詞】初中化學 教學質量 提升建議

在現代初中化學教學的過程中，教師應該積極的在傳統教學模式的基礎上引入現代教育模式，在實際教學的過程中，教師應該貫徹以人為本的教學思想，將個性化教學方法引入到實際教學過程中，同時在教學的過程中教師還應該注意到學生的綜合能力的發展，在教學中注意鍛煉好學生的合作能力、分析能力和探究能力，找到現代素質教育過程中促進學生能力發展的最有效的手段。這樣初中化學教學的質量才會得到真正有效的提升。

一、運用多媒體技術進行教學

現代初中化學教學的過程中，教師應該積極的將多媒體技術運用到教學中去。通過運用多媒體技術進行教學，教師能夠比較好的激發學生的學習的興趣，這是因為和傳統的教學模式相比，多媒體教學能夠以動態的方式提升教學的趣味性，學生對于動態的視頻資料的興趣遠遠大于靜態的文字知識。在教學的過程中教師還可以利用多媒體技術來營造良好的教學環境，讓學生在和諧的環境中進行學習，這樣學生的學習效率會得到明顯的提升。比如教師可以在上課開始之間利用多媒體給學生放映一段關于化學的歷史紀錄片，也可以播放一段有關于教學內容的視頻，通過這種方法能夠有效的激發學生對知識的好奇，讓學生主動的投入到學習中去；再如，教師在給學生講解“從海水中獲得化學物質”這一內容的時候，同學們都知道酸、堿、鹽三種物質結合起來可以產生電離，然而這只是一個文字知識點，教師們便可以通過充分利用多媒體技術把這三種物質的化學反應的過程制作成一個小動畫，使學生可以在動畫中感受酸、堿、鹽的電離過程。這樣的教學方式不但激發學生的學習興趣，而且它形象、直觀的教學方式可以更好的幫助學生掌握化學知識點，從而提高高中化學課堂的教學質量。

二、為不同層次學生設置問題，引導學生自主合作

初中階段的學生的學習能力已經出現了比較大的差距，而探索能力的培養是現代初中化學教學的重要內容，因此現代初中化學教學應該在分層教學模式的基礎上，積極的引入合作教學模式進行教學，以此來促進學生能力的進一步發展。所以，教師在高中化學課堂教學中實施分層次自主合作學習教學法時，還要根據不同學生的分層情況為其設置不同層次的教學問題，從而有效提高學生們的學習自信心，調動學生的學習積極性，使得學生能夠積極并自覺的參與到自主合作學習的活動中，從而促進各小組間共同進步。例如，在學習“原電池原理及其應用”這一教學內容時，教師可以根據三個不同層次的學生設置三個問題，接著再由小組間根據組員的學習能力進行合理的分工：“（1）潛力層：將課文中與原電池有關的教學內容摘抄出來，并簡單的舉例子解釋對原電池的應用方法。（2）良好層：如果再實驗的過程中不使用稀硫酸，而是使用常見的酸性水果如橘子、番茄等代替，那么請問電流計的指針會發生偏轉嗎？③尖子層：請結合課外知識找出更多與原電池相關的原理和應用方法。”通過這種設置不同層次問題的教學方式，給不同層次的學生提供了更多展現自我的機會，不僅能夠激發一些潛力層學生的學習自信心，還可以幫助尖子層的學生不斷的拓展自身的知識面，從而實現小組成員共同進步的教學目標。

三、注意激發學生的學習興趣

為了進一步促進學生的學習質量的提升，在教學的過程中，教師要注意運用合適的教學方法激發學生的學習興趣，讓學生以更加飽滿的熱情更加積極的投入到學習中去。因此，在實際教學的過程中，教師要避免強制性的灌輸知識給學生，而是應該以平等的態度對待學生。當學生在學習的過程中遇到問題的時候，教師應該及時的出現在學生的身邊。而正在實際教學的過程中，教師也應該注意將無聊的書本知識趣味化，通過趣味化的課堂教學開展教育往往能夠取得更好的效果。比如說在教學的過程中，教師可以多組織學生做一些小游戲，在游戲的過程中教師要引入化學知識，這樣就能夠讓學生在學習的時候更好的學習和掌握相關的知識。這是現代素質教育對初中地理教學提出的新的要求，也是現代初中化學教學做好自身工作的必然選擇。

四、考慮到學生的個性發展

在實際教學的過程中，教師還應該考慮到學生的個性發展情況，并且通過合適的教學模式保護好學生的個性發展，讓每一個學生都能夠在學習的過程中得到真正的發展，讓自身的能力得到真正有效的提升。這也是現代素質教育對初中化學教學提出的重要要求。因此，教師在教學的時候要考慮到每一個學生的個性情況，做好因材施教工作，真正保證每一個學生在課堂學習的過程中都有所收獲。

總結：現代初中化學教學工作的開展需要教師在傳統的教學模式的基礎上，積極的引入現代教學思想，找到傳統教學模式和現代教學方法的有效結合點，在實際教學的過程中，教師應該根據實際情況積極的嘗試新的教學方法，并且將其和實際教學情況進行結合，在實踐的過程中找到理論和課堂的整合的最有效的辦法。只有這樣，現代初中化學教學的質量才會得到真正的提升，學生的能力的發展也才會有真正的保障。

參考文獻

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