淺談初中語文教學中德育的滲透

【摘 要】語文德育，即語文學科中的德育滲透。在語文教學中滲透德育，這不僅由“教學的教育性”這一教學屬性所決定，也是由“語文的人文性”這一學科屬性所決定的。但從目前的研究文獻梳理和當下語文課堂實踐來看，語文德育往往是將德育作為語文教學的附庸。具體而言，在形式上，或以貼標簽的方式強加在教學活動之中，或以說教灌輸的方式強迫學生接受；在內容上，大多是思想政治教育不分，缺少道德教育應有的意蘊。

【關鍵詞】初中教育 語文教學 德育滲透 滲透方式

隨著社會經濟的不斷發展以及社會文明的不斷進步，人們越來越關注對下一代的德育教育，因此，學校更要重視學生們的德育教育工作，而語文學科是一個基礎的學科，其對學生的德育教育有著不可替代的作用。本文主要對初中語文教學中的德育教學工作進行探討，對初中語文教材在德育滲透中的作用進行探討，對教師的德育滲透方式進行詳細分析，以達到學校智育和德育相結合的教育目的。無論是社會還是家庭，都越來越重視對學生的德育培養，社會是更加需求具有德學兼備的人才，家庭則是需要孩子具有優秀的品德，而初中學生則正處于少年以及青年的中間——青少年的階段，由于社會以及環境的影響，現階段青少年的德育教育工作更加受到人們的廣泛關注，如何加強對學生的德育教育工作，如何提高學生的道德品質成了每一個初中教育工作者都在思考的問題，語文教師當然也不例外。

一、初中語文教材在德育滲透工作中的重要作用

1.在潛移默化中樹立學生正確的人生觀、價值觀

初中語文書上的每一篇文章都是經過周全篩選出來的經典作品，無論是必修中的課文，還是選修中的閱讀以及詩文，都凝結了前人們的心血以及思想，沉淀著人們的真摯情感以及豐富的所見所聞，因此，初中教材的學習，能夠幫助學生感知真正具有意義的思想，懂得怎樣才能成為一個具有高尚人格的人，幫助學生潛移默化中逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.幫助學生辨別善惡以輔助學生做一個具有高尚情操的人

在進行初中語文的授課時，教師常常會舉一些生活中實際例子來幫助學生理解學習，而這現實例子的分析，能夠幫助學生更加深刻的認識這個社會，讓學生建立一個獨有的思考以及處世的原則，從而能夠讓學生真正的理解真、善、美，識別善惡，幫助學生做一個具有高尚情操的人。

二、初中語文教師在教學中進行德育滲透的方法

社會的發展需要一個具有優良品德的綜合性人才，家庭的和諧也需要一個品行優良的孩子，為了社會文明的進步，構建一個和諧社會，則更需要學校加強對學生的德育工作。

1.加強師生之間的交流以促進德育的培養

古人說：親其師而信其道。教師教學師生關系是基礎。選擇有效的教育方法，有的放矢地達到教育目的。教師要有更為廣闊的知識儲備，要不斷更新自己的知識才能更好的與學生交流，通過富有情感的教學，利用巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能夠更深刻地感受文章蘊含的真、善、美。德育教師應該言傳身教、以身試教，走得端，行得正，只有經得起道德規范的檢驗時，講出的道理才會深刻，才有說服力，才會贏得學生的信任和愛戴，從而達到更好的教學效果。

2.結合語文教材的內容進行學生的德育思想教育工作

教材對學生德育工作的影響是顯而易見的，但是，僅通過學生對教材的獨立學習，難免會出現把握不夠準確的現象，因此，教師引導作用就顯得尤為突出。

3.利用課外閱讀實施德育滲透的工作

教師還可以利用優秀的課外讀物來提高學生的道德素質，由于初中生所處的人生時期較為敏感，因此，在課外閱讀的選擇上要慎重，既要能夠給予學生積極的思想，又要能夠讓學生通過思考真正學到一些東西，例如讓學生閱讀《吶喊》以激發學生的愛國熱忱，增強學生對民族復興的使命感，提高學生對人性的認識。

4.利用名言警句和課外活動以實施品德教育工作

通過使用名言警句也能夠完成對學生的德育滲透，名言警句是前輩對某件事情的高度感慨，能夠有效的對學生進行德育的教育，此外，還可以通過課外活動的方式來實現德育的教育工作。

本文主要是從兩方面來對初中語文教學中德育滲透工作進行論述的，一方面是初中語文教材在德育滲透工作中的重要作用，即初中語文教材能夠在潛移默化中樹立學生正確的人生觀、價值觀，以此來幫助學生辨別善惡，幫助學生做一個具有高尚情操的人；另一方面是初中語文教師在教學中進行德育滲透的方法探究，首先，要加強師生之間的交流以促進德育的培養，為初中語文德育滲透做好基礎，其次，要結合語文教材的內容進行學生的德育思想教育工作，從初中教學中進行學生的德育教學工作，再次，要利用課外閱讀實施德育滲透的工作，幫助學生樹立正確的價值觀念；最后，要利用名言警句實施品德教育工作，時時提醒學生做一個高尚品質的人；除此之外，還可以利用課外活動進行德育的教育工作，讓學生在娛樂的同時接受德育教育。

參考文獻

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