淺論初中英語閱讀教學的相關措施

【摘 要】初中英語教學一直以來備受大家重視，因為學習好初中英語可以在以后的英語學習中達到事半功倍的效果。而時代的進步要求學生們能夠掌握一些基本的英語知識和技能。閱讀和作文教學在初中學習中占有一席之地，具有很重要的作用。因此做好英語教學工作就要注重于學生的閱讀教學和作文教學。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 寫作

由于閱讀和寫作在英語學習中起著至關重要的作用，有著舉足輕重的地位。所以怎樣更好的教給學生英語閱讀能力和寫作能力就成了教師一直研究的問題。一種新的教學方式被發掘出來。即將英語閱讀教學和作文閱讀結合起來，全面綜合提高初中學生的英語水平。

一、怎樣做好初中英語閱讀教學

新的英語課程目標明確提出，初中英語語篇教學主要是采取“任務型教學”的模式，并以此為基礎，以英語與語篇為基本的形式，通過培養和提高學生的英語閱讀理解能力和對英語閱讀的解題技巧的同時，發展他們的綜合語言運用能力。但目前由于我國是應試教育的模式，所以英語語篇教學還存在許多誤區和問題，而究竟如何才能優化初中英語語篇能力，提高他們的英語水平。首先，不能僅僅將學生學習英語閱讀的方法局限于課堂教學上，要教學生在課后多進行英語閱讀，廣泛閱讀。可以做一些簡單的閱讀，買一些簡單易懂的英語報刊雜志等，增加英語閱讀量，擴大閱讀眼界，為課堂教學中的閱讀提供幫助。其次，在課堂英語教學上，要多增加英語閱讀的趣味性，從各方面提高學生學習英語的興趣。如我以前認識的一位英語教師在課堂英語教學的時候，專門準備了時間進行英語教學。她首先讓大家自行閱讀英語文章，然后她提出問題，同學們進行回答，主動回答問題的會得到一定獎勵。在他們自行閱讀完畢之后，教師讓他們分組，每組安排角色將英語中的故事形象生動地進行描述、表演。她會給一定的提示。這個過程中好幾組同學發揮極其出色，將閱讀中的故事描述的繪聲繪色，整個課堂都融入了那種氛圍中，氣氛極佳。當時許多教師都不禁夸贊那些同學，不但將英語描述的靈活鮮動，更是深深地理解了閱讀的真正含義，體會了其中的感情韻味。班上所有同學都被帶入了那種氛圍，良好的英語閱讀氣氛更是讓他們每個人都保持著高度集中的精神。從這位教師的初中課堂閱讀教學可以看出來，十分生動有趣，而且新穎脫俗。與傳統枯燥的英語閱讀教學完全不同，是一次較為成功的英語閱讀課堂教學范例，讓同學知道其實學習英語并沒有想象中困難，反而是比較快樂的、輕松的。

二、怎樣做好初中英語作文教學

要想同學在初中英語作文學習中取得較大的成功，首先不能過于急躁，要學會循序漸進。在培養學生閱讀能力和理解能力的同時也能夠提高他們的英語綜合水平，增強他們對語言的運用能力以及實踐能力。通過英語語篇的作文教學，也能提高學生學習英語的積極性，激發他們的想象力和創造力，為他們打造更好的學習英語的平臺，創造一個良好的英語環境，逐漸凸顯他們的語言優勢，將他們培養成優秀的全面性綜合素質較強的人才。作文是一項需要長期堅持的工作，并不是一蹴而就的。要想學好初中英語作文教學，就必須先讓學生掌握更多的詞匯量，從英語單詞開始，不斷積累英語單詞，短語和一些常用的優美句子。此外，還需要掌握英語語法，只有熟練運用英語語法，才能寫出正確的英語作文，做到文章內容的正確、豐富。還有極為重要的一點就是要在課外多進行英語閱讀，擴大自己的英語閱讀量，提高英語閱讀水平，可以適當的模仿一些簡單英語文章，反復不停地進行寫作練習。這樣，在英語寫作方面就一定能取得較為顯著的提高。

三、怎樣做到將初中閱讀教學和寫作教學相結合

1.在平時的閱讀過程中注意積累一些常用句式、語法

閱讀時不僅要先掌握字面意義，更要對文章進行更為深層的理解，對文章中一些重點的語法進行剖析，并能準確熟悉地運用這種用法，以致在以后的學習中對同樣的句式不再感覺到陌生。

2.在寫作教學中加入一些范例，讓學生進行閱讀

可以在閱讀教學時讓學生對寫作進行相應的學習。寫作教學和閱讀教學都是融會貫通的，在閱讀過程中不僅可以提高自己的詞匯量，增加自己對句式的靈活運用，更可以準確地把握相關語法知識，對各方面能力的提高都具有很好的幫助。因此，可以將二者結合起來，互相借鑒互相配合已達到最終提高英語水平的效果。

3.最重要的一點還是要不斷積累詞匯，學好英語語法

不論是初中英語的閱讀教學，或是寫作教學，這都需要學生具有一定的詞匯基礎，這是學好英語的基本要求也是必備能力。所以要要求學生腳踏實地，努力做好英語單詞識記工作和英語課文的背誦工作。一定要注意設定合理的教學目標，不斷優化改革教學方案，科學的制定教學內容，注重最終目標的達成。對教學目標的定位首先是對教學思路設計的一個前提和保障，是開展教學活動的最重要部分。它正如迷霧中的指路針一樣，控制著前進的方向。英語教學目標的設定是開展英語教學的一種參照，教師在對學生進行教學時首先就要弄情緒目標的設計，了解需要給學生進行怎樣的指導與講解，并在目標設定的過程中綜合學生特點，制定符合實際情況的教學目標。當然并不一定非要死記硬背，學生可以根據自己的記憶特點尋找適合自己的方法去進行背誦，可以尋找一些比較有趣方便的方法進行記憶。如最常用的形象記憶法，根據單詞進行聯想記憶，或者想象記憶。這些都可以幫助學生更好的記住單詞。除此之外，還要學好英語語法，做到聽、說、讀、寫相結合。尤其要學會如何正確的運用英語語法，這將直接影響到英語寫作水平的高低。所以，綜上所述，要想教好初中英語閱讀和寫作，必須要將詞匯和語法放在首位，讓學生學會重視并不斷訓練這方面的能力，英語水平將會得到很大的提高。

現代科學技術的發展也為英語教學質量的提升創造了巨大的空間，在實際教學的過程中，教師應該有意識的利用教學設備來提升英語教學的質量。此外，教師還可以利用多媒體來播放視頻和音頻，以此來構建良好的學習氣氛，在這樣的情況下進行教學，教師的英語教學效率會得到明顯的提升。

參考文獻：

[1]王薔.初中英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.

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