新課程教育背景下高中英語有效課堂導入的標準和方法探討

【摘 要】在全球化的趨勢下，英語已經成為人們交流的重要工具。高中英語則是學生從基礎知識到實際運用的重要環節之一，在新課程背景下，如何進行有效的課堂導入，已經成為廣大英語教育工作者面臨的一項挑戰。隨著高中英語課程的不斷改進，教師在導入新課時，應該改變傳統的教育方式，創新教育方法，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生學習英語的積極性、主動性與創造性，達到提高課堂教學質量和效率的目的。

【關鍵詞】高中英語 有效課堂導入 導入標準 導入方法

導入，也稱導課，是課堂教學中至關重要的一個環節。新課程背景下的高中英語課堂教學也不例外。好的導入可以自然的銜接新舊知識，溫故而知新，能夠引導學生的思維方向，教師精心設計導入環節，不但可以為整堂課的順利進行打下堅實的基礎，還能培養學生學習英語的興趣，為之后的學習生活創造良好的條件。有效的課堂導入要根據不同的課程內容和教學對象，創造不同的教學方法。

一、進行英語課堂導入的重要性

導入是英語課堂教學實施的重要組成部分，首先，它是根據“建構主義教學觀”而來，讓學生對知識進行主動探索、主動發現，從而建構屬于自己的知識結構的一種科學教育方法。因此，課堂的有效導入必須以學生為中心，幫助學生把原有的知識體系與新導入的信息有效的結合起來，形成一個新的知識框架。其次，導入是整個課堂的一根“導火線”。教師在課堂導入過程中通過組織語言材料來刺激學生的思維，激活學生在大腦中已儲備的相關知識圖示，使他們能夠清楚的接收信息或演繹出新的含義。再次，有效導入應具備交際性。外語教學是一個交際過程，也是需要培養學生的一種交際能力。交際能否在導入過程中得到有效的開展與推進，老師與學生、學生與學生之間的互動性和連動性都是一堂課成功與否的重要前提。

二、高中英語進行有效課堂導入的標準

有效的課堂導入應該為教學服務，一堂成功有效的課堂導入應該具有針對性、趣味性和新穎性等標準，這樣才能激發學生學習英語的興趣，同時培養他們的想象力和創造力，還有交際能力。

1.針對性

所謂針對性是指教師應該根據不同的教學內容和對象進行針對性的課堂導入，首先，教學內容方面，教師應該明確課堂教學任務，根據任務的不同來編寫相對應的課堂導入，保證教學內容與課堂導入的一致性。其次，課堂導入還要針對不同的教學對象，設計出最適合學生的課堂導入，引領學生進入一個最佳的學習狀態，使他們在最大程度上接受新課程背景下的英語教育模式。但所有的課堂導入都應該圍繞課堂教學這一宗旨，所以教師在進行導入時要做到適可而止，圍繞今日教學目標，點明課堂的關鍵內容即可。

2.趣味性

“興趣是最好的老師”。成功有效的課堂導入應該具有趣味性，學生對有趣的課堂導入也是充滿期待的。認識一樣新鮮事物都是從對它感興趣開始的，試想一下，如果一堂課不再是進行枯燥的知識強行灌輸，而是充滿了趣味性，這樣學生也會讓學習成為一種自覺行為，把學習看成是欣賞，做到樂在其中，享受學習帶來的樂趣。

3.新穎性

二零零零年前后出生的高中生，他們的求知欲望非常強烈，也對新鮮事物充滿了好奇，他們是屬于新時代的中學生，所以對一些新穎的和富有時代感的信息注意力更加集中。廣大英語教育工作者應該注意到學生身上的這些特征，把新課程的內容和學生的興趣愛好巧妙的結合起來，融入一些流行素材和焦點話題，充分發揮出學生在高中英語學習上的主觀能動性。

三、新課程背景下高中英語有效課堂導入的方法

1.圖片導入法

新高中英語人教版的課本里，每篇課文都配有插圖。教師應該充分利用插圖和課文之間的聯系，圍繞插圖有針對性的設計出相關問題，進行有效的課堂導入，從而把課題引申出來。這種圖片導入法不僅能使同學們身臨其境，還能刺激他們的思維，是比較常見的一種導入方法。

2.視聽導入法

生物學家研究證明：“人接受外界的信息有70%來自視覺，其次是來自聽覺。”因此利用實物的立體感，將傳統的一些枯燥無味的教學方法轉化為視聽說教的教學模式，激發學生主動參與的熱情，從而達到更有效的英語課程教學效果。為了激發學生對高中英語課程學習的興趣，教師可充分利用多媒體設備圖文并茂的特點，適時根據課堂內容，來播放一些相關的歌曲或影片，創造出生動且符合教學內容的情景，充分調動學生對英語課程學習的趣味性。

3.時事導入法

這種導入方法是利用一些近期發生在大家身邊的或者國內外的大事來導入課文。教材的編排是固定的，但是每天會發生的事都是各種各樣，無法預知的。因此，這一方法完全取決于教師能否靈活且巧妙的聯系生活，如果方法運用的恰當，這將會是一種在新課程背景下非常高效的高中英語課堂導入法。

四、結語

總之，在新課程背景下的高中英語課堂教學中，有效且成功的課堂導入猶如樂曲中的“引子”，它不僅有著承上啟下的作用，是課堂教學的自然過渡，還可以激發學生在英語學習中對新內容的興趣和欲望，使學生進入主動學習的狀態。因此，只要廣大的英語教育工作者能從實際出發，結合不同的課文內容，采用不同的導入方式，就一定可以在課堂教學上取得事半功倍的效果。也會讓學生全身心地投入到英語學習中來。

參考文獻

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