淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動(dòng)

一、創(chuàng)建和諧課堂，營(yíng)造互動(dòng)氛圍

一個(gè)民主、寬松的探究環(huán)境，特別是良好人際氛圍的支撐，是保證探究活動(dòng)正常開(kāi)展的有力前提。作為教師，首先要樹(shù)立“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)交往活動(dòng)”的思想，優(yōu)化師生關(guān)系，形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，使學(xué)生有一種親切感、安全感，樂(lè)意參與活動(dòng)。其次要幫助學(xué)生之間形成互動(dòng)協(xié)作的伙伴關(guān)系。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)合作，認(rèn)識(shí)到不同類(lèi)型、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生可以互補(bǔ)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生懂得如何關(guān)注弱者，如何幫助身邊的同學(xué)排憂解難，如何為別人提供急需的材料，如何與其他同學(xué)合作探索。當(dāng)學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)時(shí)，教師要有意識(shí)地將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)引向組際競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)組內(nèi)合作，使每一位學(xué)生在同伴的關(guān)愛(ài)和幫助下開(kāi)展互動(dòng)探究活動(dòng)。

二、選用恰當(dāng)策略，進(jìn)行有效互動(dòng)

師生有效互動(dòng)是指在教育教學(xué)過(guò)程中，師生伴隨著積極的情感參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，共同探討、共同研究，在這一過(guò)程中，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。作為教師，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，又該選用怎樣的策略，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？

第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動(dòng)；合理的教學(xué)情境，能引起學(xué)生的興趣和好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地交流探究。

第二，問(wèn)題引領(lǐng)，促進(jìn)互動(dòng)；“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。”因此，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也必然來(lái)源于問(wèn)題，合理的問(wèn)題能有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)思維。

問(wèn)題由淺入深，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突。學(xué)生在操作上也是由易到難，尤其是問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性，引領(lǐng)了學(xué)生之間的思考探究，從而期待老師的指導(dǎo)。師生都參與到數(shù)學(xué)教與學(xué)的活動(dòng)中，促進(jìn)師生間有效互動(dòng)。

第三，感知體驗(yàn)，形成互動(dòng)；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是逐步深入的，不可能一步到位，過(guò)程性知識(shí)伴隨著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程而逐漸生成體驗(yàn)性知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的感知，會(huì)體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生的緣由，會(huì)明晰新舊知識(shí)間的關(guān)聯(lián)和因果關(guān)系；對(duì)知識(shí)發(fā)展的體驗(yàn)，會(huì)習(xí)得探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和策略；對(duì)知識(shí)結(jié)果的感知，能領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在知識(shí)中的思想方法；對(duì)知識(shí)應(yīng)用的體驗(yàn)，能體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，積累解決問(wèn)題的認(rèn)知策略，形成自我監(jiān)控的意識(shí)和習(xí)慣。

總之，有效的師生互動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索解決問(wèn)題的途徑，獲取知識(shí)，提高能力。要真正體現(xiàn)它的有效性，教師不僅要在理念上重視它，更要處理好互動(dòng)形式與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，恰當(dāng)運(yùn)用策略，形成師生有效互動(dòng)，走向和諧的課堂教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中還要進(jìn)一步思考與探索，“動(dòng)”出學(xué)生的思維，“動(dòng)”出學(xué)生的激情，“動(dòng)”出學(xué)生的創(chuàng)造，讓課堂教學(xué)過(guò)程中的師生有效互動(dòng)更加精彩。