師愛的力量

“愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈……”

作為教師就應該愛自己的學生，這是教師的基本美德，也是教育好學生的前提。愛是教師職業道德的核心，許多有成就的教育家和優秀教師都非常重視愛的教育，因為師愛比淵博的知識更為重要。一個學生能夠得到教師的關愛，是他最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

一、愛學生——嚴格要求學生

俗話說得好：“嚴師出高徒。”“教不嚴，師之惰。”“嚴”是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。

記得，上學期學校發了一張“小學生素質綜合評價表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”學生，我班有一位成績優秀的學生小蕊放學后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當一名三好學生。”原來這位同學體育沒達標，想找我“高抬貴手”。于是，我教育他說：“你是一個好孩子，你在其它方面都達標，而且做得很好，老師相信你今后一定能克服不愛體育活動的不足，通過你的努力，這一項你一定能達標的。”從此，他每次體育活動都積極參與，平時，也能堅持鍛煉身體了。后來，我終于地在“體育”這一項為他寫上“達標”字。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二、愛學生——尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。

我們班上有“一棵干枯的小草”——小越，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃瘦的小臉，很少見他笑過，反應慢，學習差，不善交談，因此受到同學的冷落。有一次上課，我要求同學們讀課文。我叫到很多學生，大家讀得都還不錯，當我叫到小越時，他慢吞吞地站起來，結結巴巴地讀得一塌糊涂。我當時很氣憤，嚴肅地問道：“你怎么預習的課文？”他還是以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲他的桌子叫他說話。“嘀噠，嘀噠……”沒等我話說完，一滴溫熱的淚珠滴在我的手背上，似乎融化了我心中一絲憤意，我用手擦去他的眼淚。后來我才得知他媽媽改嫁，爸爸常年在外打工。我感到深深的內疚。打那以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”，每天都要對他問長問短，起初他總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我又在課堂上經常提問他，讓他多參與集體活動。到后來，我們之間的距離似乎拉近了，他見了我也會輕輕地叫一聲“王老師好！”。由于我對他的好也同樣引起同學們對他的注意和關心，小越的轉變很大，性格開朗了許多。我不禁感嘆：愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

三、愛學生——善于發現學生的閃光點

任何一個學生都有自己的優點、長處，“問題生”“后進生”也絕不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”“后進生”除了多觀察外，還應多多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”“后進生”是可以教好的。

總之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛，也祝愿每個學生在教師愛的教育下都能健康快樂地成長！