如何讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)英語

社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

怎樣針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“l(fā)et me guess.”或“follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、用竟?fàn)幰庾R(shí)組織課堂教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)英語單詞往往要經(jīng)過反復(fù)地操練、不斷地重復(fù)以及及時(shí)的復(fù)習(xí)才能夠完全記住。學(xué)生在集體操練中，學(xué)生很疲憊，積極性低，非常容易出現(xiàn)濫竽充數(shù)的行為。在反復(fù)的操練過程中，我們可以利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來暫時(shí)緩解枯燥乏味地反復(fù)操練。比如說，在反復(fù)操練的過程中，我們可以設(shè)立一對(duì)一的比賽競(jìng)爭(zhēng)，操練多次后，看看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確，誰聽得最認(rèn)真。發(fā)音最準(zhǔn)確地那個(gè)人可以獲得這個(gè)單詞的單詞卡，看那個(gè)組收集的單詞卡最多，誰就為勝利者。這樣的話，不僅可以及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，也給了許多個(gè)別學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。也會(huì)使得其他學(xué)生不停的反思自己發(fā)音那里不夠準(zhǔn)確，為團(tuán)體奪得榮譽(yù)而積極努力。對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)表示動(dòng)作和指令詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。

三、民主、和諧的課堂氣氛的營造

關(guān)注學(xué)生的情感，把微笑帶給學(xué)生課堂效果的好壞取決于教師課堂情緒的調(diào)動(dòng)。教育心理學(xué)研究表明，人在一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍下，有助于他的身心健康，有助于個(gè)體的和諧發(fā)展。那如何營造呢？在我進(jìn)入課堂的那一刻，我就把微笑帶給了學(xué)生，把好心請(qǐng)帶給了學(xué)生。這樣，學(xué)生們也從不吝嗇，紛紛投我一個(gè)燦爛的笑容，漸漸的開始與我親近，主動(dòng)與我交流，課堂氣氛變的寬松、和諧。在以后的課里面，我變的“被動(dòng)了”，學(xué)生們主動(dòng)向我微笑，向我打招呼：“Hi，Miss Qi .Nice to meet you. How are you today ？”and so on。即使在課后，他們也主動(dòng)與我交流。看到很多學(xué)生在日記里寫道他的英語老師是最具有傾合力的老師，我很高興。其實(shí)，只要你不吝嗇，把微笑帶給學(xué)生，你也具有了一個(gè)具有傾合力的老師的首要的條件，也將會(huì)是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 Good try ！ Try again！ Don't be afraid！ You're clever！ 等鼓勵(lì)性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從四、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與.

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，遵循無意與有意相結(jié)合原則

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計(jì)一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。

五、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫交流信息和思想感情的能力。學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree .填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)。”英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動(dòng)在快樂的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。