運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘 要】在信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育技術(shù)杜重要組成部分的今天，教師正確認(rèn)識信息技術(shù)，了解它在教學(xué)中的作用，合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，解決傳統(tǒng)教具所不能，有效地提高課堂教學(xué)效率，為教育改革向縱深發(fā)展充分發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】信息 課件 認(rèn)識 應(yīng)用

教師在組織教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中喜聞樂見的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)而掌握書本中的知識點，使抽象的概念變得通俗易懂，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來了新的活力，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的說教式教學(xué)改變?yōu)椤把芯俊睍r學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，必然會提高課堂教學(xué)效果。下面就此談?wù)勎业囊稽c粗淺的體會。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進(jìn)行說教式的教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感、乏味感。“興趣是最好的老師”，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機(jī)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受，是我們追求的目標(biāo)。如何激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動，才能促使學(xué)生積極主動的參與探究活動。數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，導(dǎo)致一些學(xué)生不感興趣，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課件制作，集圖像、文本、聲音、圖片、動畫為一體充分刺激學(xué)生的各種感官，便能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。只有書上的幾幅圖，學(xué)生可能興趣不濃。如教學(xué)《用字母表示數(shù)》時，教師用媒體出示了停車標(biāo)志“P”和麥當(dāng)勞標(biāo)志“M”，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這比教師用語言來描述更準(zhǔn)確，更直觀。用多媒體就可以創(chuàng)設(shè)與實際生活聯(lián)系密切的情境，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解題意。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻等方式，使教學(xué)過程生動活潑，使學(xué)生的注意力集中了，培養(yǎng)了學(xué)生的探索鉆研精神，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)接收者，成為主動的知識獵取者，增強(qiáng)了他們的自信心，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，一般都要經(jīng)歷“感知——理解——積累——運(yùn)用”這樣的一個過程。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進(jìn)行處理，生動、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的不足，突破一些教學(xué)上的難點。教學(xué)《統(tǒng)計的認(rèn)識》時，書中呈現(xiàn)的是一幅學(xué)生在交通路口統(tǒng)計過往車輛圖，我運(yùn)用媒體再現(xiàn)了這一場面，學(xué)生分組統(tǒng)計，人人參與，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體的使用，使課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如在學(xué)完《速度的認(rèn)識》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“速度”的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)《24小時計時法》前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時計時法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；《大風(fēng)車》節(jié)目是18：00開始，有的學(xué)生將它們列成時間表等等，學(xué)生都是通過多種媒體進(jìn)行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識的綜合能力。

總之，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，必將改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。我們要不斷探索、研究，注重實效，優(yōu)化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，使素質(zhì)教育真正落到實處。教學(xué)改革伴隨著信息技術(shù)手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。