讓初中英語課更有趣味性

據調查英語課是目前最讓同學們頭疼的一門課程，很多人都為學不好英語而發愁。甚至產生厭課的情緒。表現嚴重的是有的同學逃課。表現一般的是不交作業或抄襲別人的作業。在這些問題普遍存在的情況下，如何讓初中英語課更有趣味性，對從事英語課教學的老師來說將是一個重大挑戰。英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發學生的學習英語的興趣，提高初中學生的英語水平呢？在新課改的形勢下，英語課老師該怎么辦呢？經過多年的教學工作，我結合自身的教學經驗。現簡單發表一些我個人的看法：

一、幫助學生端正學習態度，明確學習目的

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。愛心與耐心是學生轉換的又一個前提。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，讓教學課堂不再是老師唱“獨角戲”，而要成為同學們為主角，老師為配角的“大舞臺”。讓學生們在“舞臺”大膽而充分的展示自己，從而達到良好的教學效果批。從而在不知不覺中讓學生自己進入學習的特定情景中，變變被動學習為主動學習。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。

二、教師要掌握學生的學習狀況

在英語課堂教學中，教師一定要掌握學生的學習狀況，還要明確采取怎樣的策略讓學生更好的參與到學習中來。具體的方法有如下幾個：（1）要充分調動學生學習的興趣，用各種方式消除學生的緊張恐懼的心理，讓學生愛上英語。不再把學習英語變成是一種負擔。從而從根本上消除厭學的情緒。（2）要不斷激發學生學習的熱情和興趣。對有進步的學生要多獎勵，都沒有信心的學生要多鼓勵。（3）在課堂上要注重對學生能力的培養。在課堂上注意培養學生的語感。讓學生在應用英語的過程中充分找到自信。從而為學習英語提供強大的動力。（4）變學生的被動學習為主動學習，從而提高學習的效率。采取做游戲，表演、唱歌等多種形式的教學方式吸引學生加入到學習的氛圍中去。

三、教師要采用靈活多變的教學方法

教學方法的多樣化是一堂成功英語課的顯著標志。在新課改的要求下，學生是學習的主人。因而在英語課堂教學中，教師要把課堂還給教師，讓學生成為課堂的主人。要打破固有的教學模式，在課堂上采取靈活多樣的教學方法，因時制宜因材施教，這樣才能達到事半功倍的效果。利用多媒體制作和與教材相關的背景資料，借助影視片和教材里的插圖，教師設計相關問題，讓學生在感受其語境、產生心理共鳴的同時，積極主動參與，樂意運用所學英語知識進行協作、會話。并且時間不宜過長，3-5分鐘為宜。4分鐘的導入就能讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。并且不影響下面的教學進程。

四、讓學生在情境中動起來

教師要靈活地創設教學情境，讓學生盡可能的動起來。比如上課前可以先讓英語水平高的同學帶領同學們唱英語歌曲，或者師生之間進行英語交際、英語問答，即可采用教參中提供的各種方法，也可用自己設計各種方法，無論采用聽、說、讀、寫、畫、演、猜、游戲那一種，都要讓學生動起來，使學生快速進入英語氛圍，做好上英語課的準備。讓學生淡化課堂意識，教師根據教材內容創設英語情景，如問路、上學、回家、道別、借學習用品、互相打招呼等內容，讓學生到講臺上來扮演不同的角色，學生們一會兒扮演小朋友，一會扮演老太太或老大爺，一會又扮演警察等。使學生仿佛真的在英美國家里生活，有身臨其境的感覺，這時學生的情緒高漲，學習積極性倍增，他們就會主動參與，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中學習英語、掌握英語。

總之，教學有法，但教無定法。課堂教學是在教室和學生雙方都積極參與下完成的活動。學生是課堂的主人，他們要在教師的指導下自主學習，而教師又是學生學習的引領者。在教師的帶領學生才能獲到知識，從而實現教學目標。從而讓厭學的學生愛上英語課，讓學習落后的學生在學習上有更大的進步。