關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理的總結(jié)

小學(xué)班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班主任應(yīng)該是一名優(yōu)秀的組織管理者，在他的組織協(xié)調(diào)下，建立完善的班級(jí)規(guī)章制度，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關(guān)系，耐心聆聽(tīng)學(xué)會(huì)接納，注重德育教育，努力營(yíng)造互助互愛(ài)，健康向上的集體氛圍，所以做好班級(jí)的管理工作是班主任的首要職責(zé)。作為班主任，要以人為本，務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，平等對(duì)待每一位學(xué)生，在任何一件事上都要讓學(xué)生信服，才能達(dá)到管理好班級(jí)的目的。我從以下幾點(diǎn)總結(jié)一下：

一、把握好教育的力度

教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。剛與學(xué)生開(kāi)始接觸時(shí)，大家都不了解，在管理上就必須把握好力度。剛開(kāi)始放松管理，之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾，學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒；如果一開(kāi)始比較嚴(yán)格，在學(xué)生心中的第一印象也不會(huì)很好，影響自己與孩子的親和力。所以中和一下，班主任不要直接進(jìn)行管制，必須借助班級(jí)規(guī)章制度。這樣以來(lái)，既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。當(dāng)然制度的確定不可強(qiáng)加于人，對(duì)于各項(xiàng)制度的確定的自主權(quán)要交于學(xué)生，在牢記校紀(jì)校規(guī)與《小學(xué)日常行為規(guī)范》的前提下，要求全體同學(xué)根據(jù)本班的情況進(jìn)行討論與修改，然后整理成文。俗話說(shuō)最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。制度出臺(tái)后學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到該如何做才能得到老師的信任與贊賞，即使犯規(guī)，也不用老師多說(shuō)，因?yàn)橹贫仁侨w學(xué)生自己制定的，他當(dāng)然逃不了群眾的眼睛，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

以理服人是班級(jí)管理的首要條件，接下來(lái)的管理過(guò)程中班主任則應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了，去感受學(xué)生的煩惱，分擔(dān)學(xué)生的困擾。要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。無(wú)論是好學(xué)生還是壞學(xué)生，都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡他賞識(shí)他，他就特別愛(ài)表現(xiàn)自己，會(huì)經(jīng)常向老師敞開(kāi)心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。師生關(guān)系不和諧，學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈。因此，我們要經(jīng)常給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，一步一步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，抓住適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)和方法，適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，這樣他們就會(huì)把你當(dāng)成知心的朋友，什么話都愿意和你說(shuō)，和諧的師生關(guān)系及在不知不覺(jué)中建立起來(lái)。班主任更應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心的去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪，深入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣才會(huì)形成和諧師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生的尊重和信賴(lài)。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

三、合理對(duì)待每一件事

班主任在管理班級(jí)時(shí)往往不可能一直是一帆風(fēng)順，突如其來(lái)的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，班主任必須尊重、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤，曉之以理，動(dòng)之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)接納。有的時(shí)候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會(huì)冤枉了學(xué)生，為此學(xué)生反映也很激烈，并大聲進(jìn)行回?fù)舴瘩g。在沒(méi)有得到切實(shí)的真相之前，盲目的批評(píng)與指責(zé)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。遇事不可急于下結(jié)論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過(guò)后，利用各種方法加以教育才會(huì)達(dá)到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學(xué)生們率直、天真，只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時(shí)才會(huì)采取消極的態(tài)度，所以在學(xué)生面前一定要做公平合理。

四、多開(kāi)展活動(dòng)，以德服人

當(dāng)前的學(xué)生，就其心靈來(lái)看比較閉塞，對(duì)他人缺乏心與心的交流，對(duì)情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的冷血一代，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理。班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺(tái)，平臺(tái)起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會(huì)表達(dá)自己的情感，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

班主任要想把班級(jí)管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過(guò)自身的特長(zhǎng)與獨(dú)特的魅力與學(xué)生達(dá)成有效的共識(shí)，攜手并進(jìn)。班主任工資是光榮的，也是艱辛復(fù)雜的，作為一名小學(xué)班主任，要學(xué)的東西還有很多，要走的路也會(huì)很長(zhǎng)，我要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)及老教師請(qǐng)教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。