英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與提高

【摘 要】閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的重要手段。在英語(yǔ)教學(xué)中，輕閱讀重練習(xí)的現(xiàn)象十分普遍，閱讀材料的無(wú)選擇性加上閱讀方法的缺失導(dǎo)致閱讀效果一直不盡如人意。為了幫助學(xué)生擺脫閱讀困境，可以從以下幾點(diǎn)討論 。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 能力培養(yǎng) 興趣 習(xí)慣 技巧

一、英語(yǔ)閱讀能力的重要性和意義

加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。從升學(xué)意義上講，閱讀理解在試題中所占的比重最大，同時(shí)，聽力、完形填空、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。從實(shí)用意義上講，閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，而且閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

二、英語(yǔ)閱讀方面存在的問(wèn)題和不足

1.學(xué)生缺乏自信心和學(xué)習(xí)興趣

部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀時(shí)障礙重重，缺乏積極性和自信心，失去興趣。

2.學(xué)生沒(méi)有掌握正確的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧

（1）多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于邊看邊讀，而且用手指或筆尖點(diǎn)著單詞，甚至把眼睛與書本湊得很近，這些都阻礙了閱讀速度；（2）部分學(xué)生習(xí)慣于逐字逐句讀、回頭重讀，力求弄懂短文中一字一句的含義，一遇到不熟悉的詞匯和常用句型結(jié)構(gòu)就查詞典，不懂根據(jù)上下文推測(cè)詞意，影響了閱讀速度和效果。

3.學(xué)生不能對(duì)閱讀進(jìn)行深層理解

多年來(lái)，閱讀教學(xué)仍然還是以教師講解為主，大多數(shù)學(xué)生只是“聽眾”，沒(méi)有充分的時(shí)間思考，始終處于被動(dòng)狀態(tài)。教師在講解時(shí)過(guò)多地重視語(yǔ)言形式，把閱讀內(nèi)容分析得支離破碎，也影響了學(xué)生對(duì)閱讀的整體把握和深層理解。

三、英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高

1.創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生閱讀興趣

閱讀是有效的獲取書面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析、推理和評(píng)價(jià)，它是受一定的目的或需要支配的。如果學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)及對(duì)閱讀對(duì)象背景的了解，閱讀文章就比較容易。因此，筆者在課堂上積極創(chuàng)設(shè)閱讀相關(guān)情景，展示圖片，提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)閱讀對(duì)象背景的了解，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著目的去閱讀。

2.要增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量

詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的基本單位，也是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)。作為任何一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初學(xué)者，掌握豐富的詞匯是必不可少的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，要求學(xué)生死記硬背，這種較為枯燥的方式容易造成學(xué)生的反感，不易達(dá)到教學(xué)目的。在新課程的大環(huán)境下，如何擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是需要重要解決的問(wèn)題之一.

首先，要改變教學(xué)模式，創(chuàng)建更為生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，增加師生之間的交流和互動(dòng)，同時(shí)，可以將詞匯融入學(xué)生的日常生活中，比如較為普遍和簡(jiǎn)單的方式就是引導(dǎo)學(xué)生看見一樣物體回憶它的英語(yǔ)單詞，不會(huì)的可以查閱，久而久之，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，也極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，將寓教于樂(lè)貫徹始終，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高了學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師要掌握一定的技巧，始終保持與教材的緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱一些相關(guān)的英語(yǔ)報(bào)紙雜志，讓學(xué)生進(jìn)行略讀和精讀，融入英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。還要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行英語(yǔ)寫作，寫作也是提高語(yǔ)感和閱讀能力的一種重要方式

3.幫助學(xué)生提高閱讀技巧，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。幫助和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能將直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的成敗。英語(yǔ)新教材在每個(gè)單元后增設(shè)了閱讀課，設(shè)計(jì)了各種形式的閱讀練習(xí)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，突出實(shí)際功能。在這方面，教師首先要強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度，把握好詞匯關(guān)，除了讓學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生理解和靈活應(yīng)用，擴(kuò)大詞匯量。其次，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)模式，要從傳統(tǒng)說(shuō)教的教學(xué)模式中走出來(lái)，給學(xué)生足夠的而時(shí)間，以教師為主，學(xué)生為輔的合作教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀理解力。

4.教師要提高閱讀理解教學(xué)的水平

英語(yǔ)教師既要具備廣博的學(xué)識(shí)又必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)。文化背景知識(shí)包羅萬(wàn)象，從廣義上講，它包括英美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會(huì)生活的各個(gè)方面，另一方面，語(yǔ)言是文化的重要載體之一，語(yǔ)言可以反映大量文化背景知識(shí)，如日常用語(yǔ)、專有名詞、成語(yǔ)典故、民間諺語(yǔ)等都可以反映不同的文化背景知識(shí)。我們可以通過(guò)閱讀各種形式的文學(xué)作品，如縮寫或改寫的作品及原著等，觀賞精彩的外國(guó)電影錄像，欣賞格調(diào)高雅的外國(guó)歌曲等渠道來(lái)了解文化。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀能力的提升是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力全面提升的有效途徑，通過(guò)閱讀學(xué)生會(huì)掌握大量的寫作素材，積累詞匯、詞組、語(yǔ)法、習(xí)慣性表達(dá)等方面的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，而這些內(nèi)容學(xué)生通過(guò)閱讀都會(huì)掌握得更加扎實(shí)，理解得更加深刻。