如何提高中職美術的教學質量

【摘 要】當今社會的競爭是綜合素質的競爭，綜合素質決定著中職生的就業(yè)競爭能力和升學率。美術不僅能陶冶情操、提高綜合素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進學生全面發(fā)展。這就要求教師承擔教書育人的責任，提高美術教育教學質量，激發(fā)學生的美術興趣，通過一些措施來優(yōu)化課堂教學，完善中職美術課堂的教學效果。本文結合自己的教學經(jīng)驗和體會，對提高中職美術教學質量的有效策略提出幾點建議。

【關鍵詞】職業(yè)教育 美術 教學質量

目前中職學校生源數(shù)量、質量逐年下降。初中畢業(yè)生人數(shù)逐年減少，且多數(shù)家長希望子女進普高，上大學。中職生在初中階段學習成績和綜合素質較差，進入職校后，不良習慣更加明顯：無心向學、違反課堂紀律、玩手機現(xiàn)象比比皆是，放在學習上面的精力是少之又少。特別是對美育方面，由于美術課教學在初中階段基本被邊緣化，不受重視；學生的美術基礎較差，再加上進入職校之后更是無心學習美術。因此，現(xiàn)階段，提高學生的學習美術興趣是教學活動的重中之重。那么，什么因素影響學生的美術興趣呢？

本人認為主要有四方面：（1）學生自身問題。（2）家庭教育不當。（3）學校教育的失誤。（4）社會風氣的不良影響。

根據(jù)中職生的心理特點和實際情況，教師必須采用有效的方法與措施，改善中職美術教學中的問題。本人把幾年來在美術教學活動的有效心得體會總結如下：

一、把愛心教育融入美術教學

熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。所以教師首先要：“關心愛護全體學生，尊重學生人格，使學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”；其次是從內(nèi)心相信每個學生都有優(yōu)點，都有當“好學生”的強烈愿望。老師要以博大的胸懷、仁慈之心，真誠的熱愛每一個學生，使學生感到溫暖。

學生在美術課中能感受到教師的關愛。如果他們能抒發(fā)自己的情感，用行動傳遞愛心就更好了。于是我在父親節(jié)前夕，讓學生運用所學的美術知識做一張賀卡送給父親，并讓學生將家長收到賀卡的表現(xiàn)跟大家分享。這次作業(yè)，學生們都繪制得非常用心。父親節(jié)后，一名女生很開心地說：“爸爸很開心，夸我很乖！讓我好好學習，做個有用的人！”這項活動，能讓學生抒發(fā)自己的情感，通過美術作品來表達出心中的愛心和感恩，讓別人感受到愛和溫暖，這不僅是美術的真諦，也是教育的真諦。

關愛學生是教師取得成功的鑰匙，“以美育心，以心賞美”，繪畫本來就是表達自我情感的有效工具。因此，在教學中要特別注意的情感投入與心靈的交流，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作、用關愛去激發(fā)學生學習美術的熱情，用鼓勵來培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生感覺愛并傳遞愛。

二、從實際出發(fā)，采取循序漸進的教學方法

目前中職生的一大突出問題是：學習成績差、學習主動性不強，在美育方面體現(xiàn)為除個別學生愛畫幾張卡通畫外，大部分同學沒有美術基礎。如果一上課就講解抽象的概念和復雜的技法，學生會容易產(chǎn)生畏難情緒，沒有信心再繼續(xù)學下去。

針對中職生的心理特點、美術基礎和領悟能力的特征，教師要采取循序漸進的教育方式。先從學生能夠理解的、淺顯的知識開始，慢慢引入新課內(nèi)容。

三、利用多媒體，引導和激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的美術教學模式是老師用粉筆在黑板上講解、示范。學生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性差。學生聽起來難免枯燥、乏味，教與學容易脫節(jié)，課堂教學效果也難以得到保證。現(xiàn)在美術課堂采用多媒體教學，為學生營造了一種生動活潑、新鮮有趣的課堂氛圍。

多媒體在美術課堂的運用具有許多優(yōu)勢：（1）方便教師的教學設計，進而提高教學效果。學生在面對新事物新知識時，由于缺乏生活經(jīng)驗感到抽象枯燥，于是教師就要準備實物或范畫給學生看，造成了教學耗時費力。如果教師把實物拍攝成圖片，通過幻燈片進行放大展示，提高教學速度，節(jié)省課時，提高效率。（2）有效提高學生的學習興趣。多媒體教學將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得豐富多彩，有效激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性，幫助學生理解抽象的知識。如：素描概念既抽象又單調，教師在引入主題前介紹素描影片、明星素描頭像，加深學生對素描印象，突出主題。

四、設計創(chuàng)新作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力

傳統(tǒng)的作業(yè)往往采用“一刀切”的形式，全班同學完成相同數(shù)量和內(nèi)容的作業(yè)。這種作業(yè)形式忽視了學生的個性差異和思維訓練，容易造成抄襲的現(xiàn)象，不利于學生個性化的發(fā)展。

美術作業(yè)設計是一個創(chuàng)新的過程。美術知識的基本規(guī)律、原則和方法大致相同，但學生個體的情況卻千差萬別，有著鮮明的個性。因此，教師在布置作業(yè)時要把創(chuàng)新意識帶入課堂，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增進學生創(chuàng)新才能。

五、合理布置和批改作業(yè)，激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性

中職生抱著學習沒意思，寫作業(yè)老套又無聊的心態(tài)，不愿意購買美術工具，出現(xiàn)作業(yè)抄襲、遲繳作業(yè)或干脆不做的現(xiàn)象，這一點讓許多老師感到頭疼。作業(yè)是教學活動中的重要一環(huán)，反映了學生學習的過程和最終結果，可以成為學生作業(yè)成就的評價依據(jù)。也是教師準確把握教學指向、取得最佳教學效率的一個有力手段。為了提高學生繳作業(yè)的積極性，我采取的方法和措施如下：（1）公布期末考試的評分標準。在開學初提出考試考核標準：期末考試成績主要由平時作業(yè)的質量決定的，累計缺欠多少次作業(yè)的學生，就期末考試不及格；遲繳作業(yè)的同學，每次扣多少分。先給學生打預防針，讓其明白不按時完成作業(yè)的后果。（2）引導學生互相幫助。以小組的形式來布置作業(yè)，讓小組的同學互相討論、共同完成作業(yè)，這樣既能減輕老師的負擔，又能培養(yǎng)學生之間的互助精神，還可以提高整個班級的作業(yè)上繳速度。（3）師生在課堂上共同點評作業(yè)。將學生的作業(yè)展示在黑板上，師生共同指出美術作業(yè)中存在的優(yōu)點與不足。這種批改美術作業(yè)的方法，一方面學生互評能夠提高學生的觀察分析能力、審美能力和語言表達能力，使學生更好掌握教學內(nèi)容；另一方面能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。作為中職教師，我們要應自己所能，把學生教育好、引導好，使學生綜合素質得到全面的發(fā)展。