做一名智慧的班主任

有人說：“班主任就是一部書。”這部書集中外古今文明瑰寶于一冊(cè)，聚世界科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造的結(jié)晶于一身。也有人說它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這本書里要有哲學(xué)家的睿智，有藝術(shù)家的靈感，也要有科學(xué)家的聰明。你若讀懂它，可以思接千載，視通萬里。一代代班主任執(zhí)著于“捧著一顆心來，不帶走半顆草去”的情懷，在教育的道路上，啟迪蒙昧的心靈，點(diǎn)亮人生的路燈。所以，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)班級(jí)管理的好與壞，方法最為關(guān)鍵。一個(gè)有方法的班主任就像一位高明的魔法師，他可以利用高超的技藝使一個(gè)“差班”風(fēng)生水起，生機(jī)勃勃，煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力；而一個(gè)缺乏方法的班主任就猶如一個(gè)家庭主婦，做事情比誰都認(rèn)真，但到頭來卻費(fèi)力不討好，班級(jí)仍然是一盤散沙。

班主任應(yīng)學(xué)會(huì)以身作則。“桃李不言，下自成蹊”一個(gè)具有無窮人格魅力的班主任無疑就是一部最好的教科書。剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，每天被班級(jí)里的事物弄得焦頭爛額。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。還經(jīng)常有一些同學(xué)為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)吵，大打出手。教室地板上垃圾肆意到處都是，沒有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)撿起。班級(jí)還經(jīng)常因?yàn)樾l(wèi)生打掃不徹底而扣分。因?yàn)槭切陆邮诌@個(gè)班，孩子們還不太聽我的，叫他們?nèi)撸坪鯖]有學(xué)生理會(huì)我。為此我還在班里發(fā)了一次火，但似乎沒有任何變化，學(xué)生對(duì)于老師的著急上火沒有人理會(huì)。沒辦法面對(duì)著這樣一群小孩子，我只能另想辦法了。“身教猶如綿綿細(xì)雨，潤(rùn)物無聲。”就這樣我每天自己去教室里打掃衛(wèi)生，一天三次，只要見到垃圾我就主動(dòng)撿起，親自澆花，擦黑板，擦窗戶。就這樣我堅(jiān)持了一段時(shí)間，漸漸地發(fā)現(xiàn)教室里的垃圾少了，而且經(jīng)常看到有同學(xué)會(huì)幫助我打掃教室了。一下課就有學(xué)生拿著掃把在教室里轉(zhuǎn)悠，教室里的書架也有同學(xué)幫我整理了，不在亂七八糟的了。教室里的植物也有同學(xué)主動(dòng)澆水了，而且還開出了幾多粉紅色的小花。而且還連續(xù)幾周都拿到文明班級(jí)的稱號(hào)。我發(fā)現(xiàn)，不僅我高興孩子們比我還高興。當(dāng)聽到9班拿到文明班級(jí)時(shí)，孩子們不約而同的發(fā)出歡呼聲。我想是因?yàn)槲业乃魉鶠閱拘蚜吮揪蜕屏迹顫娍蓯鄣暮⒆觽儭Ｋ舱f班主任不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。一個(gè)可以身體力行，身正為范的班主任定會(huì)煥發(fā)出學(xué)生們與生俱來的生機(jī)與活力。

班主任應(yīng)學(xué)會(huì)愛學(xué)生。愛，是師生之間恒古不變的主題。大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師；如果教師就像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的老師好；那老師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的老師。”真心關(guān)愛學(xué)生就像春天里的綿綿細(xì)雨，潤(rùn)物無聲。世間的草木皆有情，何況小孩子們。班里有個(gè)孩子叫徐新楊，這孩子聰明，活潑可愛，很討人喜歡。但就是愛動(dòng)，沒有很好地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，與班上同學(xué)相處的也不好，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，大家都不喜歡他。一下課就有一大群孩子來打小報(bào)告。當(dāng)時(shí)我也覺得這是一個(gè)很棘手的孩子，父母也拿他沒有辦法，實(shí)在不聽話了，媽媽就狠狠的打一頓。就是這樣也不能起到任何作用。偶然一次機(jī)會(huì)，在上語文課時(shí)，我隨口表揚(yáng)了他，說他是今天語文課上舉手次數(shù)最多的學(xué)生。他好開心，從此他的變化很大語文課上也乖了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們也是有自尊心的，有時(shí)候你光指出缺點(diǎn)光是批評(píng)，真的只會(huì)把他往壞的方向引導(dǎo)。你只有真心的關(guān)愛他，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。從此以后我就在班上發(fā)布一條命令，從今天開始不許任何人在班上打小報(bào)告。如要報(bào)告只能從表揚(yáng)的層面講，這下孩子們可有興趣了。一下子就像森林中的小鳥，嘰嘰喳喳的熱鬧起來了。為此我還在班里給孩子們提供了一個(gè)快可以發(fā)表表揚(yáng)權(quán)利的專欄，優(yōu)點(diǎn)墻的建立。孩子們可以把對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)寫下來，貼在對(duì)應(yīng)的名字下面，比一比誰的優(yōu)點(diǎn)最多。愛動(dòng)的徐新楊也開始往好的方向發(fā)展了，為了能讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，上課坐得住了，下課也能和同學(xué)們友好相處了，還經(jīng)常幫助班里的孩子，幫助老師做一些簡(jiǎn)單的事情。“金無足赤，人無完人”真心的關(guān)愛的學(xué)生猶如綿綿細(xì)雨，潤(rùn)物無聲。班主任對(duì)學(xué)生的愛有時(shí)像播種機(jī)，種下沉甸甸的希望，收獲滿滿的愛；有時(shí)像一把金鑰匙，能打開心靈的門窗，看到美好的未來。

班主任要學(xué)會(huì)賞罰并肩。教育家孫云曉先生說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。”作為班主任一定要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并重。而懲罰是一種對(duì)不良行為的強(qiáng)制性糾正。期中考試過后，班上有一部分學(xué)生從家里帶來了一些象棋、圍棋、跳棋、五子棋等。一下課孩子們就三個(gè)一群，五個(gè)一伙的玩了起來。個(gè)個(gè)都成立棋類高手，有時(shí)候我也會(huì)湊近去和他們殺上一盤，但每每都會(huì)敗下陣來。我想這樣也好，既減少了學(xué)生們一下課就在教室、走廊里瘋跑而出現(xiàn)的安全隱患。同時(shí)，也給孩子們?cè)黾恿诵┰S童年的快樂。但是好景不長(zhǎng)，過了差不多兩個(gè)星期左右，孩子們帶來的棋類玩具就銷聲匿跡了。我問孩子們，怎么都不見你們下棋了。孩子們一個(gè)個(gè)的都開始互倒苦水，原來班上有些同學(xué)故意搞破壞，把棋子和彈珠都弄丟了。而且也有家長(zhǎng)開始反應(yīng)這個(gè)問題了，家長(zhǎng)們都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)這種不懂得愛護(hù)，不懂得珍惜的行為應(yīng)該好好懲罰。如果這個(gè)問題不解決，那將會(huì)造成很嚴(yán)重的影響。我想我應(yīng)該重新制定班規(guī)了，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為此班上還開了一次班會(huì)，討論怎樣做才不會(huì)發(fā)生類似的事情。最后經(jīng)過孩子們的討論決定：（1）班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)棋類玩具應(yīng)由專人保管，未經(jīng)保管人同意，不可以擅自玩耍。如違反此條，一個(gè)星期不可以玩棋類玩具。（2）玩耍過程中應(yīng)學(xué)會(huì)愛惜、保護(hù)，對(duì)破壞的玩具應(yīng)照價(jià)賠償，包括有意破壞和無意破壞。（3）對(duì)棋類玩具特別愛護(hù)，特別愛惜的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)量化考核3分。過后我就要紀(jì)委會(huì)媽媽們給孩子重新購(gòu)買了一批新的棋類玩具。因?yàn)橛辛诉@樣一條班規(guī)，孩子們有所顧忌，再也沒有發(fā)生以上的問題了。“法”不容情，班紀(jì)班規(guī)只有體現(xiàn)出其嚴(yán)肅性與公正性，它才能對(duì)班級(jí)全體成員產(chǎn)生真正的約束力，進(jìn)而養(yǎng)成隨時(shí)隨地都能嚴(yán)格“自律”的習(xí)慣。

做一名智慧的班主任，以平和的心態(tài)去面對(duì)天真無邪的孩子，用愛啟迪心靈，用方法改變?nèi)松！叭说纳盟坪樗诒剂鳎挥鲋鴯u嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花。”作為班主任，我們每天都會(huì)面臨著不可重復(fù)的問題。我們不止一個(gè)學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生而言在班主任是他的唯一。只有以不變應(yīng)萬變，明確目標(biāo)，找對(duì)方法，才能成為一名合格的班主任，才能在學(xué)生的童年時(shí)光里留下最美好的身影。