《文章中的情節順序》教學設計

教學內容簡介：本次組文的特點是文章通過時間順序和事情發展順序的寫作順序，使文章的思路清晰，條理明朗。表情達意通透，易于于讀者接受。對于小學三年級階段的學生來說，“閱讀能力”的培養很為重要。特別是在三年級閱讀教學中，必須引導學生理解句子意思及句子之間的內在聯系，認識段的組合規律，真正讀懂一篇文章。教學中訓練學生抓關鍵字詞，找出寫作順序，達到“弄清結構，讀懂文章”的目的。

教學目的：

1通過閱讀，學會用簡潔的語言概括每個故事的主要內容。

2引導學生閱讀中學習在段與段之間抓關鍵詞，悟出寫作順序，從而達到“弄清結構，讀懂文章”的目的。從而激發閱讀興趣。

教學重難點：引導學生閱讀中學習在段與段之間抓關鍵詞，悟出寫作順序，從而達到“弄清結構，讀懂文章”的目的。

教學準備：閱讀材料《團圓》、《不留余地的狼》、《神奇湯》、《換裝記》

課時安排：一課時

教學過程：

一、游戲導入

（取鑰匙打開百寶箱的游戲說明：根據每一步提示，進入密室，先取出鑰匙，再打開百寶箱）

順序在游戲中不光重要，在寫文章中更重要。（揭題板書）

（讓學生明白順序的重要性。）

二、學習《團圓.》和《不留余地的狼》這兩個故事

自主學習，勾畫出《團圓.》一文中表示時間的詞，并小組交流，填寫《團圓》閱讀單。

時間 人物 事件

第一天 早上

吃過午飯

晚上

第二天

按時間順序復述故事。

獅子（脫下外套）——斑馬（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——結果（ ）

先小組說說課文故事中講了一件什么事？再全班交流。

根據文章內容填寫《不留余地的狼》的閱讀單。

填完上表，請把這兩篇按時間順序寫的文章對比一下，你發現它們在情節上有什么異同嗎？

三、學習《神奇湯》和《換裝記》這兩個故事

1.請同學們認真閱讀，根據文章情節先后內容填寫閱讀單。

2.填寫完后，請小組交流，這兩篇文章和前兩篇的寫作順序一樣嗎？3.比較后，作小結。

四、走出課文，拓展延伸

1.我們這節課學習了兩種記敘順序：一種是按時間的先后順序 ;另一種是按事情的發展順序。其實記敘順序還有空間順序，如多數游記，還有思維邏輯順序等。

2.推薦課外閱讀《貝爾托和狼》

板書設計

按時間的先后順序 第一天 第二天 第三天 第四天

按事情的發展順序 先……接著……最后……