《搖啊搖》的教學設計

教材分析：《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質樸，旋律優美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發著童謠的魅力與芬芳。這首廣童謠傳唱度很廣，版本很多，但是情感主題都不會變，歌曲表達出了濃濃的親情愛意，它還是一首很好的睡眠曲，輕柔的曲子從媽媽的口中輕輕哼出，陪伴著孩子甜甜地進入夢鄉。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時光。

學情分析：三年級的學生對音樂課的學習興趣比較高，但一味地學習難免讓學生感到厭煩，所以教師如何引導學生主動學習是關鍵問題。這就需要授課教師在教學設計中采用新穎，生動的教學形式手段，激發學生學習音樂的興趣，喚起學生們對童年的回憶，為學生對音樂的熱愛打下堅實的基礎。

教學目標：1.情感態度和價值觀目標：體驗人間的真摯感情，體會歌曲中對童年生活的追憶，感受生活中飽含的親情愛意，珍惜今天的幸福生活;2.過程與方法目標：通過唱、聽、互動等多個有效方法，調動學生的學習積極性，讓每位學生都能參與到活動中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美;3.知識與技能目標：了解童謠，搖啊搖感受樂曲的情緒風格，體會6/8拍子的節拍與強弱。

教學重點：1.聽賞、模唱歌曲，感受生活中的親情愛意;2.感受童年的幸福和親情的可貴，學會感恩。

教學難點：感受歌曲的節拍強弱變化及速度的變化，給歌曲帶來的不同情緒體驗。

教學策略：整堂課圍繞“童年河”的游歷、收集到的不同“景致”為課堂的拓展，情感感悟埋下伏筆。這條河是童年的河流，也是通“外婆家”的河流，一條河流貫穿整個教學。讓學生不知不覺的在“學中玩，玩中學”，采用“滲透的教，順帶著學”的方法，提高教學質量。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、課前隨音樂律動，調動學生心情。

2、師生問好。

3、情境激趣。

①談話。

師：很高興今天能和同學們一塊學習，老師每次走進校園都是最開心的時候，看到同學們生龍活虎的樣子，老師很羨慕您們。你們的童年豐富多彩，老師的童年也很有趣，你們想知道老師的童年什么樣子嗎？（停頓）老師有一臺時光機能帶同學們回到老師的童年時光，大家想一起去看看嗎？

②憶童年。

師：你們最想了解老師童年的哪個方面？老師給你們做介紹。

③教師根據學生的選擇，簡單介紹。

出示的都是90年代附近最有代表性的相關內容。

在歌曲部分找學生演唱。

④點明教學內容，出示課題。

師：老師的童年有趣嗎？其實老師很羨慕你們，因為你們的童年比老師的更精彩、更美妙。【點擊課件】我們的童年像一條記憶的河流，在這條河上總會有許許多多的金色回憶，這節課老師和你一起劃著小船在這條童年河上搖啊搖，一起收集這些美好的記憶。同學們準備好了嗎？小船要出發了！

【課件：風景優美的小河，綠樹叢蔭，一直小船劃過，駛進“童年河”，課題從河面緩緩升起……】

二、新知新覺，歌曲學習

（一）童年的“果實”（略）

（二）外婆橋。

1、初聽歌曲。

①師：咦這是來到哪了？【教師點擊課件，一座石橋出現，名字“外婆橋”】

②聽歌曲。

師：啊，不知不覺來到了外婆家了，你看外婆在石橋上歡迎我們呢。【課件：外婆出現在石橋，音樂《搖啊搖》自動播放響起】

③學生靜靜聆聽。

2、歌曲賞析。

①提問。【課件出示曲譜】

這首歌的速度是怎么樣的？（快速/中速）情緒呢？（活潑/抒情）

②復聽。

A師：老師想邀請同學們再聽一遍歌曲，這一遍老師來唱，請同學們把書翻到第二頁，聽的時候對照歌詞，找一找那幾個地方最難唱？有什么變化？

B老師跟伴奏演唱。

C最難的地方是哪里？

D教師指出總結難點。

3、學唱歌曲。

①彈奏鋼琴，學生用“lu”模唱。

師：老師想請同學們來唱一唱這首歌曲，老師彈琴，請同學們用“lu”模唱。好嗎？

②學生感受6/8拍。

師：同學們唱的真不錯，旋律基本都準確，但是要注意節拍，這是一首上海民謠，歌曲非常的抒情，優美，6/8拍就像劃船一樣，旋律強弱變化，使得歌曲非常有彈性，靈巧。

老師示范，學生跟音樂劃船感受歌曲拍子。

③重點解決歌曲難點，跟鋼琴演唱。

A強調速度變化 “一只饅頭一塊糕”

B唱的時候最后一句和第一句旋律區別。

④跟伴奏音樂完整演唱。

注意節拍，旋律高低，完整的演唱一遍。點擊課件。【課件：畫面+歌詞，歌詞配合音樂逐字緩緩出現】

4.處理演唱情緒及情感。

①記憶中的外婆。

師：歌曲中有句歌詞深深的印在我的腦海里“一只饅頭，一塊糕”，老師也有這樣的一個外婆，記得小時候，她有什么好吃的總喜歡留下來，帶給我。你能說說和外婆的故事嗎？

②學生說和外婆的故事。

③教師小結。

師：我們的外婆都那么的慈祥。這首歌曲中也飽含了濃濃的親情，我們演唱的時候注意要舒緩一點，體現快慢節奏，那樣才能把對外婆的感情表達出來，你愿意再試一試嗎？

④配樂伴奏演唱。【課件：自制配樂視頻，音樂用的師伴奏，畫面出現慈祥外婆的點滴畫面，慈祥、蒼老、撫愛……激發學生的演唱情感】

5.互動演奏

①師：同學們有這么多快樂的往事，老師很羨慕您們，多想和一起到找一找童年那些快樂的往事。老師有個好辦法，我們一起合作，用手上的樂器和材料把這首歌曲用自己的方式來演唱，同學們愿意試一試嗎？

②學生分組，分發材料。

A伴奏演員用樂器（三角鐵、碰鈴、等）為歌曲簡單伴奏。

B配音演員用wu口技為歌曲加上前奏和尾聲。

C其余學生有的牽手圍成一個圈蹲下，做小河;有的雙手胸前交叉相牽，做籬笆;有的做河邊小柳樹來回飄動。

D舞蹈組，老師指派或自薦伴舞。

③學生配合練習，師分組指導。

三、教師總結，課堂結束

1、快樂的時光總是過的很快，老師期待和你們再次一起學習。愿同學們插上小鳥的翅膀，快樂的成長，自由的飛翔，飛翔的路上別忘了外婆橋上默默呵護你成長的親人。

2、師生再見。