運用現代化教學手段提高藏文教學的有效性

隨著網絡教學的普及，運用現代化教學手段是21世紀學校發展的必然趨勢。舊有的不適應現代教育的教學手段正逐步被信息化、網絡化所取代。而在新的課程標準要求下，提高藏文的課堂教學以及提高藏文成績已經成為課程改革的重要的課題，在藏文教學過程中隨著課改的不斷深入，學生年級的提高，改變傳統的教學方式，引用現代教學手段，設計符合學生特點和藏文知識內容相符合的課件，恰到好處的應用于藏文教學之中，才會收到意想不到的教學效果。其優越性表現在以下幾個方面：

1、在教學的實踐過程中，我深刻的體會到，無論做什么事情，如果沒有興趣的為先決的條件，那么學什么也都會學不下去的。我們應在藏文教學中引發學生的興趣，讓學生不感興趣的知識形象化，令其感興趣，這樣學生才會有了求知的欲望，讓學生在愿意學，樂于學的學習中學到知識。因而創造一個良好的學習環境則是激發學生求知的最佳的途徑。

在藏文課堂教學中，我們用多媒體將圖文一并投放到屏幕上，同學可以直觀的完全受屏幕信息的引導;老師也不用像以前的傳統教學那樣，邊畫邊講解，緊緊地引導同學們的思路。這樣，教學容易遵循著放多媒體投影的固定程式，教師與學生的關系容易演變成演示者與觀看者的關系。而傳統教學中，平時課堂講課往往并不完全按教案講，有時來了靈感，隨時隨地可穿插簡單事例、比喻或畫簡圖來說明問題，教師對授課內容的把握可以很靈活，學生也易于接受。所以，在教學中要處理好現代教育技術與傳統教學手段的關系和使用的比例，兩種方式要相結合使用，也可以交替地使用，保證教師對學生的引導，讓整個教學過程始終處于師生互動、互促的狀態。

2、我們可以利用龐大的現代網絡資源進行藏文自主學習，指導學生在學習中自行進行意義構建的過程。多媒體網絡教學為學生創造了全新的自主學習語文的環境，我們可以開設的適合本年組學習網站、開辟藏文天地，包括本民族地區的自然風光、人文歷史、學校生活、節日集錦等板塊，每一板塊又包括概述、點評、看圖說話、故事、練習等。將藏文課的材料以多媒體信息方式呈現，包括文本、圖形、聲音、視頻;甚至還有虛擬仿真的內容，這樣以來學生通過Internet可以多渠道、多視野、多層次的構建知識。

網絡教育能使教學空間無限擴展，虛擬技術能有效模擬現實，為學生的學習提供大量包括語言交際情境在內的信息素材。為了讓學生接觸到教材以外的更多知識，教師借助網絡呈現大量有利于學生動腦、動手、動口的形式多樣的活動情境讓學生在動手操作中主動探索，充分發揮其創造性，學會自主學習、合作交流、自我評價。網絡環境下的藏文教學活動，突出了學生學習過程的自主性。主要體現在對學習內容和學習方式的自主選擇上。

3、現代教學手段可豐富藏文教學素材，培養學生觀察、分析、聯想、想像能力，拓展思維空間，利用現代教學手段可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現象。感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲音等混合構成的氛圍，使藏文教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這為豐富學生的想象，開拓學生的思維空間提供了物質基礎。這樣在藏文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生觀察分析能力的形成、聯想想像力的增強、審美能力的提高。

4、現代教學手段在藏文教學中的作用及其應用所帶來的問題，越來越引起我們藏文教育工作者的重視，它不僅促使教師的教育思想、教育觀念的更新，而且也對教學理論和實踐產生強烈的沖擊和深刻的影響。

先進技術手段的應用，使教師從繁重的教學工作中解放出來，有更多的時間和精力從事教育科研和自身培訓，這使得教師得以成為一位教育“研究者”和終身“學習者”，從而更好地發揮教師的主導作用。面對現代教學手段對教師角色的挑戰：首先，藏文教師要轉變觀念，樹立正確的教育觀、知識觀、人才觀，提高教育技術意識。應該認識到，教師是現代教學手段的直接使用者和受益者，現代教學手段的出現為教師施展才華提供了契機，如果不把握這一歷史機遇，就會成為時代的落伍者。其次，藏文教師要積極地投入到教學實踐中，開展現代教學手段應用方面的科學研究，不斷探索，有所發現，有所創新。其三，藏文教師要加強自身的培訓和學習，不斷接受新的知識，提高運用現代教學手段的能力，完成對自己角色形象的重新塑造。

總之，借助現代教育技術來進行藏文教學具有巨大的優越性。它適應當今社會信息化的需要，也是當下素質教育的需要，是現代藏文教學發展的一個重要方向，與此同時我們也應客觀性的意識到：現代化教育手段只是輔助藏文教學、提高藏文教學質量的一種方式，而不是藏文教學的根本內容。我們不應把內容和形式的位置顛倒，因此我們必須要實現在藏文教育思想和教學方式現代化的統一。結合實際教學實際，運用現代化教學工具具，揚長避短真正提高藏文教學質量。藏文教師既要擁有現代教育思想，又要能純熟運用現代化教學工具，只有這兩者的完美統一，才能實現運用現代化教學工具促進教學、提高教學質量的目標。