“主體參與型”教學模式的應用

近年來，新課程改革（簡稱新課改）成為民生關注的焦點，新課改包括教學模式的改革，教學方法的改革，教學觀念的改革。在課程改革中，教學模式的改革作為三大改革之一，一直是教育工作者關注的焦點。素質教育要求學生全面發展，不僅要關注傳統知識學科的發展，還要促進體育素質的發展。“主體參與型”的教學模式充分發揮了學生的主體地位，將學生作為活動的參與者，這一教學模式具有主動性、積極性和能動性。通過這一教學模式在小學體育教學中地實踐，得到了越來越多人的認可，這種教學模式也逐漸運用到體育教學中。

實施意義

“主體參與型”教學模式關注了學生的主體地位，將教師作為教學活動的引導者，培養和發展學生的主體意識，讓學生積極主動地參與到體育活動中來。在教學活動中，學生的積極主動性直接影響教學效果，教師利用“主體參與型”的教學模式為學生提供一切有利的教學條件和資源，讓學生在體育活動中全面發展。“主體參與型”教學模式的要求包括三點：在教學過程中學生主動參與，學習過程中學生獨立完成，學習過程中學生是具有能動性的。

培養學生的主體意識 進行學生主體意識培養的前提，是讓學生意識到自己在小學體育活動中的主體地位。在這一前提下，在培養主體意識的過程中，學生作為學習的主人，作為學習活動的主要參與者，學生主體是具有關鍵作用的。學生個體是進行學習活動的必要前提，所以在進行體育活動時，學生必需保證個體的健康。教學活動要著眼于激發學生的參與熱情，改變傳統的教學方法，吸引學生主動參與教學活動。另外要讓學生確立明確的學習目標，利用目標激勵學生積極參與體育活動。在進行體育教學中，可以提供有力的教學條件和新穎的教學器械，進行不同場所的教學，提高學生的興趣，抓住學生的注意力，讓學生逐步改進自己的學習態度，提高學習熱情，積極主動地參與到體育中來。

發展學生的主體能力 小學體育教學中最重要的是培養發展學生的主體能力，在學生主體意識不斷培養的前提下，主要進行主體能力的提高。這一過程是通過學生參與到體育活動中來培養發展的。因此，在進行體育教學中，要充分利用教學工具，制定教學目標，按教學目標進行教學活動。其中，注意教學場景的創設，積極進行交流合作，可以進行與其他學校體育教學的合作互動，讓學生在參與活動的過程中，不僅獲得健康的體魄，還能在交流中獲得知識。“主體參與型”教學模式是讓學生在體育活動的參與中來培養主體意識，在體育鍛煉的過程中來發展主體能力，逐漸形成具有特色的教學模式，讓學生積極主動地成為學習的主體。

實施策略

改變傳統的觀念，樹立新思想 在進行“主體參與型”教學模式的實施中，教師首先要改變教學觀念，樹立新思想，主動積極地接受這種教學模式，并將傳統的教學模式與新模式進行結合，進行改良創新，創造出屬于自己的教學模式。在小學體育教學中，體育教師首先要將學生看做學習的主體，積極鼓勵學生參與教學活動。其次，體育教師要將自己的地位擺正，確定自己是教學中的引領者、參與者。只有教師改變自己的教學觀念，才能積極主動地落實“主體參與型”教學模式的實施。

打破陳規，進行創意教學 在進行教學中，教師要改變自己的傳統觀念，主動順應新課程改革，打破傳統的教學模式進行自主創新。“主體參與型”教學模式實施是一種創新活動，這種活動讓學生主動參與到體育活動中來。在進行體育課的過程中進行探索，逐漸改進體育的教學模式，提供學習方法，教師進行演練。教師在學生進行模擬的過程中主要發揮指導者的作用，形成學生主動聯系的模式，將學生的不足之處進行指導，啟發學生找尋更有效的方法進行訓練，真正將學生的主體作用發揮出來。在進行體育活動中，教師關注學生的整體情況，包括生理和心理的變化，做到科學教學，高效教學。教師要鼓勵學生創新學習方法，鼓勵學生進行啟發式的學習，并對學生的意見積極進行探討，對于有利的方法可以在課堂上進行推廣過，既能提高學生的積極性，又能拉近學生與教師之間的關系，師生關系融洽，有利于教學成果的提高。

模式評價

“主體參與型”教學模式實施對于小學體育教學來說是一種新型的體驗。這種教學模式將學生的身心健康和學生的發展放在首位，關注學生的主體地位，激發學生的學習能動性。在進行體育教學中，教師高度關注學生的主體地位，在體育活動中肯定學生的意見，提高學生對自我價值感的認同，提高學生的自我效能感，讓學生在面對體育活動時能主動參與，形成自主練習的學習方法。這種獨立學習的方法會對其他學科的學習產生等級遷移，讓學生在其他學習活動中也能積極主動。在面對新的教學方法的改革時，學生能積極主動地參與其中，為學生的學習提供了極大的便利。

結束語

這種以學生為主體的“主體參與型”的教學模式，是一種平等的、和諧的、具有創新意識的教學模式。主要將傳統的體育觀念進行擴大，不僅僅是進行鍛煉身體，還有的是關注學生的心理健康和知識的獲得，培養學生的創造能力。通過對心理和生理的關注，實現知識與技能、情感態度與價值觀的發展，實現學生的綜合發展。