青少年校園足球可持續發展的思考

摘要：青少年校園足球對于我國培養足球后備人才，加強青少年體質方面起到十分重要的作用。但是，目前我國青少年校園足球發展實際還不理想，需要進一步探索青少年校園足球課持續發展的路徑。因此，本文簡要分析了青少年校園足球課持續發展的意義，并且提出了詳細實現可持續發展的路徑。

關鍵詞：青少年；校園足球；可持續發展；實現路徑

我國青少年校園足球活動（簡稱校園足球），其主要發展是基于我國社會可持續發展這一大的背景下開展的。動因主要是來自我國校園組織足球運動歷史回顧以及這項運動發展實踐上的危機。通過一系列有效的路徑使我國青少年校園足球能夠可持續發展，不但能夠對社會發展給校園足球發展帶來的影響以及規律加以解釋，同時還可以讓校園足球發展的目標、思路、主要內容以及政策更加清晰，促使形成校園足球相互協調以及可持續發展的結合，有效提升發展的質量。因此，下面將進一步探索青少年校園足球可持續發展實現的路徑。

意義

這里所說的校園足球可持續發展的主要意義指的就是價值目標，校園足球一旦確定了價值目標，將會使主體活動擁有強烈的目的和自覺，以及創造性。然而，校園足球是基于我國二十幾年來青少體質以及健康情況持續下滑且足球后備人才嚴重缺失的這一前提條件下進行的，并且校園足球也是陽光體育運動的媒介以及補充。所以，應該在社會發展以及青少年健康成長這二者當中找到本身存在，以及發展的合理因子，作為校園足球的價值目標。

針對上面的分析，筆者認為，在校園足球剛開始發展的時期，如果賦予其過度的功能以及價值，反而會對其發展造成限制，使得校園足球不能夠大力發展。現今，青少年的體質健康并不樂觀，足球是一項競技運動，能夠增強青少年體質，校園足球不僅對青少年體質健康起到促進的作用，同時還能夠為我國培養出更多優秀的足球后備人才，這也是校園足球可持續發展的最主要的目標。而且，價值目標和主要目標之間有著非常密切的聯系，同時又相互作用，屬于一個統一的整體。

路徑

實現校園足球的可持續發展，筆者根據多年的教學經驗總結出了以下幾種路徑：

構建完善管理制度 在組織校園足球活動時，要求構建將教育部門作為主體，體育部門作為輔助職責這種明確責任的管理體系，校園足球其主體主要是在校學生，而校長還有教師均是教育部門的管理人員。由于地方負責體育部門的相關部門以及足球協會不管是管理方式還是手段方面都十分有限，導致校園足球活動沒有辦法完全脫離足球協會、各級教育部門。所以，必須要建立讓上級負責這方面事情的領導帶領，將教育部門當作主體，體育部門輔助，建立一個管理校園足球的體制以及運行機制。由教育部門進行組織并推廣，而體育部門則需要提供技術以及資金方面的支持，兩方面配合好把校園足球運動的功能發揮到極致。

構建完善的監督體系 雖然校園足球開展活動已經廣泛普及，但是在足球知識普及方面還較為落后。足球活動仍然存在著活動機會少以及層次較低等問題，因此，需要采用科學的活動監督以及管理機制，從而確保各個試點學校能夠積極地開展足球活動，進而保證其連續以及穩定性。嚴厲禁止校園足球活動僅組織一個隊參加聯賽這種為了比賽而建的隊伍，校園足球是為了增強全體學生的體質。

提升教練水平改良培訓體系 想要使青少年校園足球可持續發展，那么，必須要做的就是構建并且完善培訓教練人員的制度，這樣才可以保證教練員整體的綜合素質能夠符合時代對于足球發展提出的需求。保證足球最新的發展動態以及能夠及時的傳給所有基層的教練員當中。可以通過組織基層教練員到高水平運動隊中去參觀，學習高水平運動隊采用的訓練方法以及手段，要及時地更新訓練的理念，并且還要不斷提升訓練教學能力。構建教練員義工的制度，召集優秀的教練員講師以及職業的教練員到全國涉及到校園足球布局的城市進行義務執教。

以提升學生全面素養為目標 校園足球發展必須要將學生全面發展作為最終目標，同時還要將體教結合這一特點凸顯出來，組織青少年校園足球活動屬于校園教學中重點內容之一，也是培養學生全面發展的前提條件。校園足球發展一定要將學生全面素養發展作為根本的指導思想，這種運動只是為了促進學生全面發展的一種手段。在進行足球運動的過程中，追求的是讓學生們感受到愉悅，而不是說要以犧牲學業作為代價，進行足球活動。所以說必須要把握好體教結合這個點。對于體育教育方面的功能進行加強，將體育為教育服務作為宗旨，提升培養運動員道德以及文化還有職業方面的綜合素養的手段。每一級的教育和體育行政部門還有學校，要對體教結合長效機制的構建給予高度的重視，保證其工作進行的具有一定的規律以及持續性。同時要進行密切合作，實現資源方面的共享，取長補短，共同承擔責任，將做好青少年校園足球活動作為基本目標，將體教結合進一步深入。

增加校園足球文化建設 指引社會設立正確培養青少年校園足球人才的理念，創設全社會注重青少年成長以及支持校園足球活動這一良好的環境，增強培養校園足球文化方面意識的建設，積極做好校園足球的宣傳工作，讓布點學校的學生能夠真切的體會到足球文化，激發學生們對運動的熱情，使學生們能夠養成熱愛體育鍛煉的好習慣。所有布點學校必須要積極設立具有足球特色的校本課程，要讓教育部門組織專家編訂全國統一的校園足球訓練大綱，構建出一套完善且符合中小學生各個年齡段生理以及心理的訓練項目。

建立獎勵機制及評價體系 評價體系作為校園足球活動能夠進行長期穩定以及健康發展的前提條件，利用評價對于校園足球活動進行過程中成績較為突出的布局城市、布點校園以及個人提供應有的獎勵，對于校園足球工作沒有完成規定的城市，要給予其扣罰資金，嚴重者取消試點城市作為懲罰。必須采取這種優勝劣汰的競爭方式，才可以確保校園足球活動能夠健康有序的發展。除此之外，通過評價獲取反饋信息，對目前已有的人才培養體系進行進一步的改進與完善，給下一個環節工作順利開展打下良好的基礎。

校園足球評估的標準制定對于所有布點城市開展校園足球活動工作起著相應的導向作用，因為評價結果具有一定的客觀、公正、準確性，對于所有布點城市開展校園足球活動有著積極的影響。所以說，要求評價指標在工作過程中進一步的細化，同時采取多種方式進行評價，使其具有一定的多樣性，保證評價結果的準確程度以及評價過程的透明度。

結束語

本文通過對青少年校園足球可持續發展的實現路徑的進一步闡述，使廣大教育工作者了解到其主要發展是基于我國社會可持續發展這一大的背景下開展的。動因主要是來自我國校園組織足球運動歷史回顧以及這項運動發展實踐上的經驗。通過明確責任，構建完善管理制度、構建完善的監督體系、提升教練水平改良培訓體系、以提升學生全面素養為目標、增加校園足球文化建設、建立獎勵機制及評價體系等途徑實現校園足球的可持續發展。筆者希望通過本文的闡述，能夠給青少年校園足球發展方面提供一定的幫助。

參考文獻

[1]張洪瑞.探析校園足球可持續發展對中國足球的重要性.[D].山東大學，2013.

[2]李進.基于學校功能視角下全國青少年校園足球可持續發展研究.[D].福建師范大學，2012.

[3]田勝利.山東省青少年女子足球運動可持續發展的戰略路徑研究.[D].曲阜師范大學，2014.

[4]陳希成.“全國青少年校園足球活動”發展現狀與對策研究.[D].北京體育大學，2014.

[5]楊獻南，安琪，倫智江.我國青少年校園足球研究：現狀、問題及方向.[J].吉林體育學院學報，2014（6）.

[6]梁偉，劉新民.校園足球可持續發展系統的構建與解析.[J].西安體育學院學報，2015（3）.