光，就在前方

校園，是我們和孩子們的生命共同穿行的空間；一年365天，是我們和孩子們的生命共同成長的時間。在時間與空間的編織中，我們走過一個個有光的日子……

這，是我們對校園的理解，對教育的理解。今天，在這里和大家分享的，是我們的老師和孩子們一起走過的每一個有光的日子，用最真誠的方式來展現我們師生在生命姿態的成長中，那一個個真實的人，可感的故事……

遵循生命成長的規律

在我們學校，教育教學不分家，所以，每周我們領導班子的成員都要進入到課堂去聽課，同一個課堂，同一間教室，教學聽有教學的思考，教育聽有教育的思考，從學生的行為習慣，到一個班級的管理狀態，都會讓我們有不同的收獲。記得竇桂梅校長也曾講過這樣一個故事：

在一年級課堂，我們會發現一個現象：上課了，語文老師要求把語文書擺在正中間，文具盒放在語文書的上邊，數學老師要求數學書放在左邊，文具盒放在正中間。語文老師說：“哇，你用的詞真好哎！你聲音真大。”數學老師從五年級下來，數學老師說：“你要簡練的回答。”

一個6歲的小朋友在想她為什么讓我這樣，他怎么又讓我那樣。每個老師都有一套獨立的話語系統，每個老師都有自己的一套順口溜。音樂老師更厲害：“小屁股，坐半截；小下巴，翹起來；小眼睛，亮晶晶。”到了哪里小朋友都得跟著她這樣。

就這樣的狀態下，小朋友們的浮躁就被學校和老師培養出來了。如何培養孩子一個正確的行為習慣，給孩子一個有規律的規則的校園生活很重要。節奏是最重要的教育原則。孩子們需要持續的、規律性的、標志性的事件來感受一年、一月、一周和一天。良好的人格、性情以及習慣的養成奠基于兒童時期規律、和諧的日常生活環境。

比如在一年級想要孩子安靜地在門外排好隊不說話輕聲走進教室，我們想要他們做到這些，我們必須要把這個要求形成習慣經常去做。幫助孩子建立意志力，形成習慣很好的方式就是不斷地重復。并且我們必須堅持一直按照這個要求去做，每一次都要這樣做。如果一年級我們就不斷重復去養成一些好的行為習慣，孩子就會知道你對我的期待是什么，讓孩子建立好這個習慣。

另外，我們用節日慶典帶著孩子體驗春夏秋冬和一年的輪回；用晨誦、活動、故事帶孩子感受到月份的變化。以規律與反復為原則；強調以規律、反復的生活健康孩子們的身體、培育良好的生活習慣，并建立孩子們堅強的意志力。

節日慶典中的故事

到過紅星小學的人都知道，在這里有一棵陪伴孩子們成長的梧桐樹，它是和學校校齡一樣長的一棵樹。每一年，每一月，學校重大節日或慶典活動，都會在紅星樹下進行。

玫瑰天使

在學校“春的盛典”開學儀式上，紅星樹下，走出美麗的“花婆婆”，為大家帶來花婆婆的故事，還把一個小女孩帶到了同學們面前。她在學校二月“青鳥月”主題活動中，約上了幾位同學，帶上了一群大志愿者——爸爸媽媽們，拿上手套、自制垃圾袋子，開始撿垃圾。在校園、在社區、在公園，大大小小，三五成群，有家長、有同學，用自己還略顯稚嫩的小手撿起一片片垃圾，為世界留下了一份美好。一次小小的行動，改變的不只是一片小小的環境，帶給我們這個世界的還有無限的美好。

就是這個來自一年級三班“太陽石”教室的小姑娘——周靜怡，被評為“玫瑰天使”，為我們拉開了學校“每月一事”之三月主題活動的帷幕，也為我們詮釋了三月成長月歷的主題內容“做一件讓世界變得更美好的事”。并向全體同學發起三月主題實踐活動項目“用小手擦一擦藍天”的行動

倡議。

桐花仙子

四月，在桐花開放最燦爛的日子里，紅星人會齊聚紅星樹下，度過我們獨有的節日“桐花節”紅色風車、綠色絲帶，火紅的夢想、春天的希望。一群美麗又可愛的桐花精靈用悠揚的誦詩聲，帶大家感受梧桐所承載的思緒與情感；向同學們傳達讀書的意愿與力量；被稱為“鋼琴小王子”、 “小蠟燭”家園公益行動的發起人王列兵同學，還有小小年紀閱讀量已達幾百萬字的小書蟲楊意遠小同學，被評為 “桐花仙子”。為我們開啟了四月主題活動。在開啟儀式上，還會由“桐花仙子”將紅星孩子在清明節回家祭祖時帶回的家鄉土和故鄉水來培育、澆灌紅星樹。以此，在桐花的陪伴下，踏青、游學、閱讀、寫作就成為最潤澤的生活方式。

就這樣，在高大的紅星樹下，在學校成長月歷開啟儀式上，因為喜歡，所以主動參與，一個個月度故事人物帶給我們無限的驚喜，學校成長月歷主題實踐活動就自然而然地發生了，一個個紅星的傳奇越發顯得美好起來……

二月，青鳥使者為我們點亮光、傳遞愛；三月，玫瑰天使帶我們做一件讓世界變得更美好的事；四月，桐花仙子書寫紅星樹下的傳奇；五月，千人追夢行動，讓我們像犟龜一樣行走在路上；六月，小王子月，我們做最好的自己；七、八月，尋找最美追夢人行動，傳遞正能量；九月，卡梅拉小勇士為我們傳遞勇士的力量，有夢就去追逐，有夢就是挑戰；十月，勇士歸來，向國旗敬禮；十一月，科技小達人帶我們讓科學飛一會兒；十二月，神奇的哈利·波特帶我們一起乘上魔法的掃帚，去實現身體的神奇轉變……

以此，構成了學校“每月一事”的主題框架活動的內容體系。

在渴望和信念中前行

渴望，是一件很容易的事；相信種子，相信歲月，是一種信念。要讓渴望和信念成為現實，總須落到一個個看似平凡的日子，總須帶領種子穿越歲月。建設豐富多彩的校園生活，打造深邃明亮的學校文化，要有理想、計劃、資源、實踐、反省、總結，一步一個腳印地走。

就像學校成長月歷工作的開發與實施一樣，2004年，學校跟隨橋西區一起加盟新教育。2009年，開始“每月一事”的行動探索。通過“每月一事”，通過新教育實驗，幫助孩子獲得一生有用的好東西。我們根據“每月一事”的行動宗旨和操作路徑，創造性地提出了成長月歷的概念，以“潤育有光學生”為目標，以校本課程、締造完美教室、傳統節日文化切入點，編織起學校德育教育之經脈，為創建師生幸福教育生活而努力。結合一年12個月的節日安排，制訂了會交往、愛綠色、愛讀書、愛勞動、會唱歌、會運動等12個行為習慣養成的主題教育活動。

依托成長月歷框架，一月一主題，一月一節日，有計劃、有重點，扎實地推進“每月一事”行動。

我們相信，只要行動，就有收獲，在一個個有意思又有意義的主題實踐活動中，我們為孩子們提供豐富的生活情境，將習慣融入到生活中，在活動中形成好的習慣，改正不好的習慣，讓習慣成為孩子內在的需要，穩定的行為。

給孩子營造一個好的環境，建立起好的行為習慣，我們要為孩子們提供一個平和的環境，孩子們才能夠在自發的、主動的、愉快的學習過程，形成習慣。

在行動中收獲和改變

在紅星小學，有一個重大的傳統節日慶典——“二月二龍抬頭校園大廟會”。活動已歷時五年，活動場地就是學校操場，每一年，家長、老師、孩子，還有來自天南海北的朋友，近三千人來參加盛會。

“神奇手工”“美麗淘寶”“環保創意”“跳蚤書市”“快樂廚房”“T臺秀場”。各個班級的各個攤位一字排開，開胃小菜、葷素小炒、水果果脯、蛋糕面點、精巧折紙、生動布藝、美麗插花……隊員們把親手制作的美食和手工藝品呈現出來，歡迎“顧客”們挑選品嘗。為了推銷自己的“商品”，孩子們的促銷手段也是五花八門，先嘗后買、買一贈一、特價商品、幸運抽獎……讓整個廟會熱鬧非凡，充滿了歡樂和童趣。

活動組委會特設了“校園工商局”、“環保局”和“治安督查辦”、“投訴站”、“校園110”，各個部門，應有盡有，還都是學生來負責。所有商品的制作、定價、銷售、宣傳都是孩子們自己進行。大廟會上的收入會通過石家莊市綠色希望工程辦公室，捐獻給植樹造林事業。

幾個人物：

一個小男孩，我沒有記下他的名字來，但是他的作品，我一直收藏在手中。那是一把木頭手槍。在大廟會上，我發現他時，那個靦腆的小男孩面前只剩下兩把木頭的手槍了，他告訴我，那是他和爺爺用了兩個月的時間，一點點打磨出來的，看著那兩把木頭手槍，我感動了，沒有砍價，直接十元錢買下，當時想，孩子，賣便宜了。

蛋撻小公主，這個來自二年級三班的小女孩叫王佳琪，她在第二次參加大廟會時，自己動手做出了許多美味的蛋撻并銷售一空，成了班里收入最多的人，還把所有的收入都捐獻了出來做綠色環保事業。她被當選為2013年學校大廟會開啟儀式上的點睛人。

耦合妹梁冰棋，連續二年被投訴的耦合妹，第一年太咸，第二年太貴（三塊錢一個，十塊錢三個）；還有他，圍裙哥魏子軒，因每次市場交易都系一個黃色圍裙而得名；還有她，豆腐西施何玉涵；還有他，創作了來自星星的紫菜包飯的吳昊天……可別小看這些人，連續幾年參加大廟會，創造了學校市場上的金字招牌。

還有這個小男孩，來自七色花教室的張澤昊，在學校的走讀選修課上，學會了捏面塑。在舉行大廟會時，利用課余時間制作了30多個面塑作品，并到“巧手DIY”區域進行義賣，特別受歡迎！有好多老師和同學還提前預訂他的作品，今年他說：“雖然我沒有機會再參加大廟會，但是做面塑這項活動，我會一直喜歡下去，并會創造更多的作品。”

還有這個小女孩，王■涵，每年都擔任“學校環保局”的工作人員，今年成為了“環保局局長”，每年，在大廟會熱鬧非凡的市場上，都能看到她帶著工作人員穿行在各個攤位，進行衛生檢查和環保監督。

幾個鏡頭：

一是，學校最初的大廟會上，孩子們的衛生習慣差，活動結束后，各個攤上會留下很多垃圾，而如今，市場結束后，每個攤位都會干干凈凈。

二是，由前兩年，大廟會上買賣商品用的都是塑料袋，到現在孩子們開始自制環保購物袋、布袋，杜絕使用一次性產品。

三是，在市場“星光舞臺T臺秀”上，每一個孩子都敢于走上舞臺去展現自己，從一個個一年級的小豆丁，到六年級的陽光少年，每個孩子都能綻放自己的光彩，每一次，都到了收市的時候，即使沒有了觀眾，孩子們也要執著地表演下去，為孩子們的這種精神而感動。

四是，原來，孩子們沒有金錢意識，不會推銷商品，而如今，怎么分組進行市場調查，經營什么，成本預算，盈利申報，營銷策略全部能夠制訂。

我想，通過這樣一個大型活動慶典，這些可愛的孩子，來呈現我們“每月一事”開展的成果與改變，就像那個用兩個月時間精心打磨手槍的小男孩一樣，從這些孩子身上，我們看到他們如何愛上勞動、如何學會交往、如何愛上讀書、如何愛上表演等等。

因為，在這里，就如同一個微型社會，在感受、體驗、傳承傳統文化的同時，愛國、敬業、誠信、友善這些核心價值理念深入孩子們內心，文明、包容、開放、尊重的精神也被充分地體現。這就是成長，這就是收獲。養成一生有用的好習慣，就在這里自然而然地發生著。

教育是一場種植，我們都需要謙卑地臣服于大地，用愛心去種植，去呵護每一棵人類的幼苗，只有這樣，教育才會更好。

校園，是生命走向卓越，向世界綻放光彩的地方，貫穿于孩子365天的“成長閱歷”，正是讓生命走向豐盈的過程，讓每一個生命都有光的旅程。每一個美好而又豐盈的日子，因成長月歷的實施變得越發有光。在每一個有光的歲月里，我們，愿與孩子一路同行！