項目教學法在機械制圖教學中的應(yīng)用

[摘 要] 在機械制圖課程教學中使用項目教學法，能夠有效地提高教學水平。主要對機械制圖教學環(huán)境中的實際經(jīng)驗和過程進行分析，并且研究如何在機械制圖中融入新的教學觀念和教學方式。利用項目教學的方式，能夠加強學生的學習樂趣，調(diào)動學生的自主學習能力，從而有效地實現(xiàn)教和學的統(tǒng)一性。

[關(guān) 鍵 詞] 機械制圖；項目教學法；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0117-01

一、項目的選取設(shè)計

第一，針對教學選擇適當?shù)捻椖?，項目教學法在機械制圖中的使用，需要從以下幾個方面入手：（1）項目要和課程的主要內(nèi)容相吻合。項目要包含該階段中的基礎(chǔ)教學目標和主要的教學內(nèi)容，一方面可以讓學生更好地掌握該階段的主要內(nèi)容，另一方面還可以讓學生以此為基礎(chǔ)進行知識的進一步延伸。（2）注意把握項目的難度，要以大部分學生的接受能力為基礎(chǔ)，以大部分學生的知識掌握狀況和能力水平為項目設(shè)計的準則。使得學生在操作的時候，能夠更好地入手，這樣可以激發(fā)學生的熱情和積極性，從而全身心去完成項目中的相關(guān)要求和任務(wù)。

二、課程內(nèi)容的規(guī)劃

融合項目任務(wù)的方式來組織教學，同樣的課程內(nèi)容也需要進行轉(zhuǎn)變。我們在實踐操作的過程中，需要考慮以下四種零件：軸類零件、盤類零件、箱體類零件和叉架類零件，這些零件是項目進行的基礎(chǔ)。隨后選用具有代表性的齒輪油泵裝配體作為項目的主體零件，對有關(guān)零件項目進行訓練。并且，為了保證知識技能的全面化，還需要加入叉架類零件。把理論知識和實際操作結(jié)合起來，在進行課程安排的時候以工程圖紙為主要內(nèi)容，并且適當?shù)丶尤胝n堂知識，讓學生的知識得到全面的擴充。

三、項目的執(zhí)行和實施

（一）創(chuàng)建職業(yè)環(huán)境

因為機械制圖課程的獨特性，過去的教學方式和現(xiàn)在的職業(yè)教育培養(yǎng)目的不相符。所以，我們需要轉(zhuǎn)化教學模式，調(diào)解教學內(nèi)容，融入工程項目，創(chuàng)建職業(yè)環(huán)境，加強學生的創(chuàng)造能力和自主探究能力，從而加強學生的工程技能。比如，首先讓學生運用橡皮泥來進行模型的塑造，加強學生的想象能力。然后根據(jù)模型的樣子來進行工程圖繪制。最后把知識和技能結(jié)合起來，加強學生的職業(yè)能力。

（二）加強基礎(chǔ)能力訓練

機械制圖課程中需要加強學生認圖和制圖的能力。所以，需要加強基礎(chǔ)技能訓練。比如圖框和標題欄的編排、線條的繪制和圖線的國際規(guī)定等內(nèi)容都要學生進行熟練的把握。教學時，需要學生對圖形的差異進行準確的判斷，認清視圖中各個點和線所代表的空間概念，從而把腦海中想象出來的模型和其進行對照，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，從而構(gòu)建出正確的立體模型。

（三）加強職業(yè)能力

教學時，可以適當講述多種企業(yè)的經(jīng)典案例，在教學中構(gòu)建項目組，提升教學水平，以此來加強學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。把學生以小組為單位進行劃分，各個組為5～6人，把知識點和教學內(nèi)容進行有效的融合，并且在各個小組中安排適當?shù)娜蝿?wù)。組內(nèi)學生根據(jù)任務(wù)安排，一起研究思考，共同完成項目任務(wù)，從而進一步強化學生的職業(yè)能力。

（四）點評實行結(jié)果

教師對各個小組項目完成的實際狀況進行綜合性的評價。這樣不但可以加強學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，還可以提升學生的團隊合作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。項目教學法主要以學生為主，從而更好地幫助學生掌握專業(yè)的項目技能。

四、項目實施的心得和思考

（一）發(fā)揮教師的指導效用

在機械制圖課程中為了激發(fā)學生的思維能力和想象能力，需要學生熟練地掌握相關(guān)的知識。當然，這在一次課堂教學中是不能全部都實現(xiàn)的，所以教師需要對這些知識內(nèi)容進行綜合分析，構(gòu)建相應(yīng)的學習板塊，并且積極地鼓勵和支持學生，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中進行學習。

（二）加強學生的學習能力

因為項目教學法有一定的實行步驟，所以學生在完成教師安排的任務(wù)時，需要對任務(wù)進行分析、討論和評價，這就有效地加強了學生的語言表述能力、創(chuàng)造力和處理實際問題的能力。

（三）把理論和實踐融合起來

項目內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)活動密不可分，通過展現(xiàn)一些典型化的問題，可以讓學生更好地處理實際問題，從而減少理論和實際之間的差距，讓學生更好地融入社會和企業(yè)中去。

（四）激發(fā)學生的學習熱情

項目教學法主要是為了加強學生的項目技能。它主要是以探究學習為主，激發(fā)學生的自主學習能力，對學生進行啟發(fā)式教育，使用項目教學法，能夠進一步加強學生對機械制圖的熱情。

（五）轉(zhuǎn)變教學評價形式

在項目教學的過程中，對學生的學習效果進行評價，不但要體現(xiàn)出多元化的評價模式，還要注意評價方式的豐富性。運用多種形式的評價方式可以解決過去評價模式中的單一化問題，能夠真實有效地展現(xiàn)出學生的實際學習水平。

總之，在機械制圖教學的過程中運用項目教學法，促進了教學形式、教學方式和評價模式的轉(zhuǎn)變，使學生的學習效率大大提升。而且還使用了現(xiàn)代化的教學方式對知識進行綜合化的管理，在教學過程中有效地發(fā)揮學生的主體作用，教師進行積極有效的引導。這種教學方式的使用，有效地提高了教學效率。

參考文獻：

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