淺談利用中職學(xué)生同伴關(guān)系管理班級(jí)

[摘 要] 孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中天生需要?dú)w屬感，這種對(duì)歸屬感的強(qiáng)烈要求使得許多孩子因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)社區(qū)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等原因而自發(fā)地結(jié)成同伴，進(jìn)而相互影響。中學(xué)階段這種同伴關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的性格以及人生觀的形成，在班級(jí)管理中老師可以利用這樣的同伴關(guān)系規(guī)范學(xué)生的行為，使整個(gè)班級(jí)向積極的方向發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 同伴關(guān)系；班級(jí)管理；中職學(xué)生

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0182-01

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡在15～19歲之間，這個(gè)年齡段的孩子，身體發(fā)育迅速走向成熟，與此同時(shí)他們也對(duì)獨(dú)立有越來(lái)越多的要求，父母對(duì)孩子的影響在逐漸縮小，相反同伴之間的影響在孩子的行為習(xí)慣中已經(jīng)占主導(dǎo)地位。積極的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生不良行為的改變會(huì)有很大的幫助。

一、利用輪流管理的辦法解決班級(jí)衛(wèi)生打掃問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于高中階段，他們主張個(gè)性張揚(yáng)，喜歡做一些特別的事來(lái)引起同學(xué)的注意，但對(duì)于班級(jí)打掃這種事，他們一般很少配合，因?yàn)橛X(jué)得很丟面子。電梯、汽修、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)，男生較多，如何搞好班級(jí)衛(wèi)生成了每個(gè)班主任最頭疼的事情。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我采用同伴間的相互管理來(lái)解決。這種方法的具體實(shí)施步驟是、先讓班級(jí)同學(xué)自由組合，5個(gè)人一組，從周一到周五每個(gè)人輪流做值日班長(zhǎng)，每天由學(xué)生自己安排好值日名單，本組內(nèi)其他成員幫助值日班長(zhǎng)完成當(dāng)天的全部班級(jí)衛(wèi)生工作。每組采取值周制，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的衛(wèi)生，學(xué)期結(jié)束根據(jù)學(xué)校的考評(píng)得分為每組的工作評(píng)分，對(duì)于評(píng)分最高的小組給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

此制度在班級(jí)實(shí)行的一年中大大提高了班級(jí)的衛(wèi)生狀況，以前臟、亂、差的班級(jí)變得整潔有序，學(xué)生也更有責(zé)任感和集體精神。

二、利用共同愛(ài)好豐富課外活動(dòng)

教育的首要目的是育人，中等職業(yè)學(xué)校在注重學(xué)生技能提高的同時(shí)，更加注重學(xué)生的道德、情商的培養(yǎng)。許多中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育現(xiàn)場(chǎng)、文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的人際交往能力。但是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是中考的“落榜生”，這些學(xué)生普遍自卑、內(nèi)向，有些學(xué)生有很好的才藝卻不敢展示自己，學(xué)校的活動(dòng)往往會(huì)變成少數(shù)幾個(gè)人的狂歡。利用同伴間互相鼓勵(lì)幫助的關(guān)系，可以使學(xué)生積極參與學(xué)校的活動(dòng)。

在開(kāi)學(xué)期間，請(qǐng)班長(zhǎng)登記好每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好，并將愛(ài)好相似的學(xué)生編成一組，請(qǐng)這些學(xué)生利用周三下午的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)每個(gè)小組的愛(ài)好，由小組討論決定編排節(jié)目。班主任每個(gè)月利用一次班會(huì)課，讓各組學(xué)生在班級(jí)展示自己，最后由全班學(xué)生投票決定選擇1到2個(gè)節(jié)目送到學(xué)校的元旦晚會(huì)或者藝術(shù)節(jié)去。自卑內(nèi)向的學(xué)生由于有同伴的參加變得大膽起來(lái)，也自信積極起來(lái)。許多學(xué)生甚至能夠改變本來(lái)的壞習(xí)慣，保持自己在全班甚至全校學(xué)生面前的形象。

三、利用技能互助小組提高技能成績(jī)

把孩子送到職業(yè)學(xué)校的家長(zhǎng)最關(guān)注的一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)到了哪些技能。職業(yè)學(xué)校有很好的師資，有很好的實(shí)習(xí)設(shè)備，能夠幫助大部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能的目的。但是有些學(xué)生由于家庭教育以及本身能力的缺陷，很難完成實(shí)習(xí)任務(wù)，老師在上課的過(guò)程中也不能為了這些學(xué)生而影響整個(gè)班級(jí)的課堂進(jìn)度，因此，這些學(xué)生就變成了職業(yè)中學(xué)的后進(jìn)生。

如何幫助這樣的學(xué)生提高技能成績(jī)呢？我將技能學(xué)得好的學(xué)生，組成志愿小組，每?jī)蓚€(gè)技能小組成員負(fù)責(zé)兩到四個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間或者假期時(shí)間到學(xué)校練習(xí)新學(xué)的項(xiàng)目課題。等到老師下一次上課時(shí)，對(duì)這些有困難的學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，如果考試通過(guò)，班級(jí)會(huì)對(duì)提供幫助的學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)也不一定要是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候少打掃一次衛(wèi)生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。具體的獎(jiǎng)勵(lì)方法由全班學(xué)生決定。

四、利用同伴間的相互依賴(lài)管理宿舍

現(xiàn)在許多中等職業(yè)學(xué)校采取封閉式管理，學(xué)生周一上學(xué)到周五放假才能夠離開(kāi)學(xué)校，這種管理方式雖然減少了學(xué)生與社會(huì)不良人員的接觸，但同時(shí)也加大了宿舍管理的工作量。宿舍的管理如果單純依賴(lài)學(xué)校配備的管理人員顯然是不夠的，班主任作為班級(jí)的大總管必須要把宿舍管理好。宿舍的管理包括宿舍衛(wèi)生、早起身、晚就寢、宿舍成員間的關(guān)系等等。由于各方面的原因，有的學(xué)生能夠很快適應(yīng)住宿生活，有的學(xué)生很難獨(dú)立自理，有的可能有些別人無(wú)法忍受的壞習(xí)慣，班主任要處理好宿舍關(guān)系其實(shí)也要做很多工作。

在開(kāi)學(xué)初期，我根據(jù)具體情況將學(xué)生分為曾經(jīng)住過(guò)校的和從來(lái)沒(méi)有住過(guò)學(xué)校的，然后在分宿舍時(shí)將住過(guò)校的和沒(méi)有住過(guò)校的按照一定的比例安排在同一間。并請(qǐng)住過(guò)校的學(xué)生分別做本室的社長(zhǎng)、衛(wèi)生管理員、飲食管理員、睡眠管理員。這些學(xué)生各司其職，如果在某一方面有問(wèn)題，由本項(xiàng)目的管理員與班主任聯(lián)系，商量對(duì)策，盡快解決問(wèn)題。

在利用同伴間關(guān)系管理班級(jí)的實(shí)施過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題。例如，如何避免各小組間出現(xiàn)不和，而導(dǎo)致班級(jí)整體學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)異常情況，如何防止班級(jí)小集團(tuán)的出現(xiàn)，這就需要班主任注意班級(jí)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在必要的時(shí)候做整體協(xié)調(diào)，比如多開(kāi)展全班性的活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)全班合作的習(xí)慣。事實(shí)證明，班級(jí)的團(tuán)結(jié)并沒(méi)有因此而有任何削弱。

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