職業技能培訓計算機網絡課程教學資源和教學方法開發探討

[摘 要] 針對職業培訓機構計算機網絡課程教學中存在的主要問題，從線上（課件）、實訓項目資源所涉及的內容多方面進行了教學資源和方法開發探討，提出了一套解決問題的辦法。

[關 鍵 詞] 職業技能培訓；計算機網絡；教學資源；教學方法開發

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0042-01

隨著計算機技術的進一步發展，網絡技術日趨成熟，社會對計算機網絡人才的要求也越來越高。為此，通過積極調研計算機網絡課程培訓現狀，找出普遍存在的教學問題，制定出解決問題的辦法已是當務之急。

一、計算機網絡教學存在的問題

（一）學員文化參差不齊，自學能力不強

學員來自社會各階，文化層次有高有低，但普遍存在自學能力較弱的問題。

（二）教學重實踐輕理論

傳統計算機網絡教學以通訊技術和七層協議模型為基本內容的純理論教學偏多。同時，學員雖對實際操作感興趣，但理論基礎跟不上，實操技能難掌握。

（三）學員工學矛盾較為明顯

筆者所在單位的學員多數來自社會，一般白天工作，晚上學習，周六日也常需加班，學習斷斷續續，很難跟上教學進度。

（四）實訓項目單一，以應試教學為主

實訓是網絡課程教學的核心環節，光說不練是無用的。計算機網絡管理員的考核，只能通過理論考試或系統上仿真協議調試進行教學評價，呈現較為片面和單一。

二、教學方法開發的對策

（一）培訓需求分析，改進教學內容

應根據現代網絡技術發展狀況和市場需求，按就業崗位方向細分培訓方向，如，系統搭建培訓網絡、優化配置方案和Windows Server 2010系統管理等，能對已經搭建好的網絡系統進行維護：學會如何保障整個網絡的基礎平臺穩定，學習路由器、交換機的安裝與維護等；學會在生產環境保證服務器7×24小時不間斷提供服務；學習Oracle或MySQL構建數據庫雙機系統等。

（二）優化授課方法，線上線下融合

為解決工學矛盾，采取翻轉課堂方式，每次課布置下次課需解決的任務以工作任務，并將教師示范課程制成視頻課件供學員事前預習。

（三）加快教師資源庫建設

教師隊伍的建設是技能培訓課程的保障。網絡課程教師隊伍建設需要“雙師型”教師。一方面有來自學校的教師，另一方面更需要來自企業一線的實戰人員。

（四）加強實訓項目建設，編制實訓操作手冊

計算機網絡課實踐性強，實訓環節的教學對學員的學習效果影響很大，因此，我們要加強實訓室的建設，認真設計實訓課程，如，本中心搭建了網絡綜合布線實訓室，實訓室的搭建由本中心教師借鑒中心高技能基地建設時弱電工程實施方案，并聘請供貨商的工程師協同研究制定實施方案，由教師親自購置材料、動手搭建。同時培訓班學員在教師指導下設計構建模擬網站建設方案，動手搭建。通過學員學習后滿意度調查，92%以上的學員對這樣的學習表示滿意。

三、計算機網絡課程教學內容和方法開發方案

（一）完善教學大綱，編制實訓操作手冊

首先，教學大綱是教學科學性和規范性的必要保證，教學工作應圍繞教學大綱進行。可借鑒行業培訓的先進性，選擇行業領頭企業的內部崗位培訓內容編制實訓操作手冊。實訓操作手冊的編制應體現實用、可行性原則。其次，對于較為復雜的理論知識，應體現在實訓環節中需使用到的應知知識，在實訓課前鋪墊給學員，使學員在上實訓課時理解操作流程，知其所以然。

（二）加大實訓項目開設，注重崗位能力培養

在實訓項目上提供技能性、設計性、綜合性實訓模擬環境，以解決問題為任務來設置。學員可以組成學習小組，探討是否可以完成實訓項目目標。同時學員也可根據自己在學習或工作中遇到的問題，自行設計實訓項目，自主完成實訓。實訓項目庫由應試實訓項目和技能擴充實訓項目組成，應試實訓項目為規定完成任務，技能擴充項目為自選項目。

（三）加快職業資格考試資源庫建設

鼓勵學員參加職業資格認證。目前我中心通過建立考試資源庫，幫助學員利用校內網絡平臺進行訓練，從而增強學員的考試信心，考試合格率也得到大幅提升。通過大力的宣傳，學員學習網絡知識的積極性充分被調動起來。當然，取得證書不是最終目的，更重要的是通過在考取認證的學習過程中把理論基礎和實際應用提升到一個新的高度。

（四）搭建線上、線下教學資源平臺

學習過程中安排線下實訓課程，利用實訓項目帶動學員的線上預習和反復學習熱情，提高學習效率。我中心已經與廣州市某遠程教育公司合作搭建職業培訓在線學習平臺，希望通過建設線上教學資源平臺，打造現代化的互聯網+職業培訓服務體系。

教學實踐表明，要想切實提高學員計算機網絡理論水平和綜合解決問題的能力，提高職業技能培訓的針對性和實效性，就要不斷地開發教學資源和更新教學方法，當然，在這過程中會出現新的問題。所有這些問題，將會推動計算機網絡教學向更深的方向發展。