中職學生管理校企合作研究

[摘 要] 近年來，隨著我國經(jīng)濟實力逐漸增強，對人才的需求量也在增大，作為向國家培養(yǎng)大量人才的中職院校，更應該順應時代的潮流，建立起完善的校企合作辦學模式。現(xiàn)階段，是職業(yè)教育校企合作的初級發(fā)展階段，如何認清校企合作研究的職業(yè)發(fā)展形勢，需要職業(yè)教育工作者的共同努力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；校企合作；研究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0086-01

校企合作是一種學校以社會需求和市場為導向，學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的辦學模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。它的優(yōu)勢在于：培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，提高學校的教學質(zhì)量，還可以幫助企業(yè)儲備大量優(yōu)秀人才，使學生的社會實踐能力得到提升，改善就業(yè)環(huán)境，提高人才的就業(yè)率。

一、校企合作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職教育校企合作模式還處于初級發(fā)展階段，這種模式下存在著許多的不足。首先，企業(yè)對學校的教育不夠關(guān)注，國家沒有完善的政策支持企業(yè)參與職業(yè)教育，企業(yè)對學生的關(guān)注度不夠高，往往把學生當成廉價的勞動力，沒有實質(zhì)性的社會實踐和技能訓練，導致教學質(zhì)量非常差。其次，由于沒有固定的實訓基地和完善的校企合作模式，校企合作的穩(wěn)定性和長期性非常差，同時也阻礙了校企合作的進程。中職院校、學生、企業(yè)之間的關(guān)系是密不可分的，在這種情況下，只有把三者的利益平衡起來，互利互惠，才能使中職院校、學生和企業(yè)三者得到發(fā)展。

二、現(xiàn)階段校企合作模式的解決方法

（一）企業(yè)建立實訓基地，做到校企統(tǒng)一

好的企業(yè)實訓基地是校企合作的首要前提。中職院校可根據(jù)自己學院的實際情況，找一些具有針對性和實質(zhì)性的企業(yè)進行合作，多方面考察企業(yè)。首先，企業(yè)要有完善的職業(yè)教育機制，愿意為國家培養(yǎng)人才貢獻出自己的力量；其次，企業(yè)要有專門的職業(yè)教育人員培訓學生，讓學生的職業(yè)技能在實踐中得到提升。企業(yè)應該提供專業(yè)的實訓教育教師到學校進行實訓演練，幫助學生解決理論課堂上遇到的問題，學校還應該在企業(yè)建立實訓基地，讓學生在實踐中提高自己的職業(yè)技能。

（二）建立完善的專業(yè)指導機制，成立專業(yè)指導小組

中職院校成立專業(yè)的指導小組是校企工作得以進行的重要保證。學校可以聘請一些企業(yè)的專家和指導員成立指導小組。他們的主要任務就是根據(jù)學校和企業(yè)的具體情況制定相應的政策指導。首先，學校方面，可以根據(jù)學校的課程制定一些教學計劃，提高學生的職業(yè)技能知識；其次，企業(yè)方面，專業(yè)指導小組可以為企業(yè)提供技術(shù)和技能知識的培訓支持。這樣才能使校企合作順利發(fā)展，學生實訓更加得心應手。

（三）開展校企合一的培訓模式，加強學生的實訓技能

中職院校可根據(jù)自身的優(yōu)勢和專業(yè)的人才，建立自己的公司。首先，中職院校可以建立學校工廠，方便學生的教學實習，也可以為學校增加許多利潤；其次，中職院校可以成立起自己的專業(yè)實習管理人員，資深的教育者擔負起培養(yǎng)學生實訓技能的責任，讓學生在實訓過程中，職業(yè)技能得到提升。學校工廠可對外承接業(yè)務，教師和學生是公司的主體。

三、校企合作的現(xiàn)實意義

（一）對學校而言，校企合作模式有利于中職院校的長期發(fā)展

多年來，中職院校的教育一直以課堂授課為主，學生的職業(yè)技能實訓較差，導致學生畢業(yè)后有很長一段時間去適應環(huán)境和工作。校企合作模式的建立有利于中職院校把理論知識和實踐相結(jié)合，使中職院校能比較穩(wěn)定和健康發(fā)展。當前，中職院校的師資力量雄厚，專業(yè)知識過硬，但是學生的實際操作能力不強，學校建立自己的工廠和實訓基地，為教師提供了良好的平臺，同時鍛煉了學生的職業(yè)技能實踐，教學質(zhì)量得到提高，學校更能長期穩(wěn)定地發(fā)展。

（二）對學生而言，校企合作的模式可以使學生直接參與社會實踐活動，便于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣和品質(zhì)

一方面，學生實訓的過程是把理論知識和社會實踐相結(jié)合，有利于加深學生對專業(yè)知識的理解，還可以鞏固解決問題的對策，學生的專業(yè)知識得到了認可，彌補了課堂授課的不足之處。另一方面，學生通過在企業(yè)的實踐活動，在工作過程中，能清晰地認識到自己技能的長處和不足，為自己未來的職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和學習熱情。

（三）對企業(yè)而言，可和中職院校合作

近年來，企業(yè)對畢業(yè)生的社會實踐能力的要求越來越高，校企合作模式的建立，企業(yè)可根據(jù)自身的需求和中職院校合作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生為公司注入新鮮的血液。校企合作有利于改善企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，只有與中職院校合作，創(chuàng)立新的就業(yè)模式，才能促進企業(yè)與社會大環(huán)境相適應，促進社會的發(fā)展，同時企業(yè)才能健康穩(wěn)定地發(fā)展。

總之，“校企合作”的管理模式是實現(xiàn)中職院校發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的最佳途徑，只有在這條道路上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能為國家輸送大量優(yōu)秀的人才，企業(yè)和中職院校才能得到更好的發(fā)展。我們要結(jié)合實際情況，不斷探索行之有效的方法，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。

參考文獻：

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