基于信息化技術的中職數學教學實踐

[摘 要] 素質教育對中職數學教學提出了更高的要求，數學課堂的信息化將有助于激發學生的學習興趣，提高教學質量。結合工作經驗，研究分析了中職數學教學信息化的概念、作用和實踐應用，并提出了相關建議。

[關 鍵 詞] 中職數學；信息化技術；實踐；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0145-01

隨著我國社會經濟的高速發展，信息化技術得到了快速的發展和應用。加之素質教育的呼聲越來越高，我國《中等職業學校數學教學大綱》明確要求如下：教育工作者必須基于先進的教育理念和教育方法，綜合運用多樣化的信息技術手段，來推動中職數學教學水平的提升。

一、中職數學課堂信息化的概念

基于現代教育理念和信息化理論，通過利用信息技術構建的數學教學平臺，來大幅提高中職數學教學活動的質量和水平，增強學生的學習效果。

二、信息化技術在中職數學教學活動中所發揮的作用

進入新世紀后，計算機和互聯網在我國快速普及和發展，并逐步大規模地應用于教學活動中。首先，對于中職數學教學活動而言，信息化教學方式能夠起到明顯的輔助效應，促進教學方式的多樣化?？梢哉f，在引入和應用信息化技術之后，中職教育工作者的教學理念更為現代化，更為貼近社會對人才的需求。同時，還能有效改善和提升了教學活動的質量和水平。其次，從學生的視角來說，信息化教學活動可以向他們提供多樣化的學習途徑，增加學習資源，成為更為高效的學習工具，提升他們學習數學的效率和效果。簡而言之，在中職數學教學活動中引入和應用信息化技術，有利于營造輕松、自然、愉快的學習氛圍，大幅度提升教學活動的質量和水平，其重要性不言而喻。

三、中職數學教學活動中信息化技術的實踐應用

（一）教學軟件

相較高等教育而言，中職教育更加重視培養學生的實踐動手能力。因此，中職數學教師應當積極地進行教學情境的創設，提高他們的學習積極性和學習熱情，讓學生在數學學習過程中獲得成功帶來的喜悅感，培養他們合作交流的能力。因為有信息技術作為輔助支撐，教師能夠更好地基于學生的實際需求和身心特點來創設教學情境，為他們提供直觀的操作機會，便于理解和掌握原先較為抽象的數學知識。

舉例來說，在進行圓錐體積計算的教學活動中，應當組織學生在正式教學活動開始前，先自己動手進行測量和計算，以便他們更加深刻和牢固地掌握知識內容。筆者對教授班級的學生進行調查后發現，超過85%的學生表示這樣更為有趣、形象和生動，而通過測評后，學生的學習成績和學習效果得到了顯著提高。

（二）結合專業課知識的實踐應用

通過信息技術作為重要的媒介和平臺，中職數學教師能夠將數學基礎學科同專業學科構建出緊密的聯系，便于學生正確認識到數學學習的重要性，提高他們學習的主觀能動性。

以機電專業為例，在開展三維坐標的教學活動中，應當同銑床、車床的結構圖聯系到一起進行教學，借助多樣化的信息技術，有助于數學知識應用于專業知識中，大幅提高了學生的綜合能力素質。

（三）網絡信息資源

在傳統教學活動中，教師通常都是采取口頭講述的形式來進行數學史和相關知識內容的教學。顯然，這種教學形式難以激發學生的學習興趣。對于中職數學教師來說，應當借助海量的網絡信息資源，將諸如阿基米德墓碑、笛卡爾、國王賞麥、高斯求和等數學故事用直觀、形象和生動的方式進行展示，激發學生的學習興趣和學習積極性，拓展他們的思維廣度，讓學生更加積極地參與到教學活動中。

（四）多媒體課件

數學學科的大多數知識要點都相對較為抽象和枯燥。對中職數學教師而言，應當多多借助幾何畫板、Flash、PowerPoint等工具來制造教學課件，強化和突出視覺效果，以便學生在課堂中始終保持高度的注意力，提升教學質量和教學水平。

舉例來說，在進行“柱、椎、球及其簡單組合體”的教學活動過程中，過去只能通過黑板或相對簡單的教具來予以展示，無法實現理想的教學效果。而借助信息化技術之后，中職數學教師能夠通過多媒體技術來直觀、形象地進行展示，大大增強了教學內容的形象性和生動性，有利于激發學生的學習興趣，提升教學質量和水平。

四、關于信息化技術應用的相關建議

首先，教師應當積極轉變自身的教學理念，正確認識中職數學教學的任務和目標。其次，應當積極提升自身職業素質和信息化能力，在此過程中，要強化學生在教學活動中的主體地位。最后，必須注意的是，信息化技術只是中職數學教學的輔助手段，因此，不能舍本逐末，必須有機地結合教學內容，這樣才能起到事半功倍的效果。

信息化技術可以為中職數學教學提供極大的便利，對廣大教育工作者而言，必須不斷地思考和創新，讓信息化技術更好地服務于教學活動，提升教學水平和質量。

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