PLC技術應用實踐性教學探析

[摘 要] 實踐性教學是現在中職院校的特點所在，也是現在教學中的重點和難點。PLC技術應用是一門理論和實踐都比較強的科目，因此，在課堂的教學中，更要注重實踐性的教學，有效地將學生在課堂上學習的知識轉化為學生的實踐能力。以PLC技術應用的特點，結合中職學生的學習特點對課堂的實踐性教學進行了探討。

[關 鍵 詞] PLC技術；應用；實踐性教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0156-01

中職學校的主要任務是為社會提供一些具有專業技能的人才。PLC應用技術是一門新興的技術，涉及知識面比較廣，概念性也比較強，由于中職的學生文化課基礎較差，所以在課堂的學習中，就顯得比較吃力。因此，在PLC應用技術的教學中，應該做到通俗易懂，有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠輕松地掌握有關PLC的理論知識，也能夠循序漸進地掌握各種技能，提高學生的操作技能。將課堂上的教學內容和學生的實踐相結合，提高學生的實踐能力，將學生的技能訓練和職業訓練相結合，提高學生的就業競爭力。

一、創設問題情境，有效激發學生的學習興趣

在PLC應用技術的教學中，由于涉及大量的概念和原理，所以學生理解起來會比較困難。但是這些概念和相關的原理都是源于生活中的實踐。因此，在課堂的教學中，教師可以根據學生的認知情況，有針對性地選擇一些與教學內容比較接近的經典案例做演示，讓學生更好地融入課堂教學中，激發學生的學習興趣，加深學生的理解，并能夠引導學生進行觀察，分析比較幾種學習手段，讓學生更好地掌握課本上的概念和原理。教師在課堂上演示的內容要能夠簡單明了，跟教學內容是緊密相關的，但是跟學生的認知要有一定的區別，讓學生能夠產生疑問，對新知識有一定的好奇心。而且展示的案例也要有一定的趣味性，可以有效地激發學生的學習興趣。

例如，在項目“交通信號燈PLC控制”的教學中，交通信號燈在我們日常交通中經常見到，學生比較熟悉。在講課之前，教師可以對學生進行提問：“交通信號燈是如何進行控制的？”學生會根據自己的知識進行猜想，對于學生的猜想，教師要能夠給予一定的鼓勵，提升學生的學習信心，然后給學生演示一些交通信號燈的控制路線，激發學生的好奇心，通過對該電路的控制得出對交通信號燈的控制原理，讓學生在課堂的教學中學會有關定時器K值的設定。如果時間允許，可以讓學生在課堂上進行現場的實踐，讓學生在課堂的教學中，除了能夠掌握牢固的基礎知識，也可以提升實踐操作能力。

問題情境的設立，可以有效地激發學生的好奇心，使學生心中充滿疑問。疑問是最好的引路者，可以引導學生去探索，從而培養學生的探究能力。

二、合理安排教學實驗，強化學生的學習效果

學生在課堂上學習了理論知識，最重要的是要能夠運用到實踐操作中去，教師可以根據學生學習的內容和情況，適當地安排教學實驗，讓學生在課堂上學習的理論知識能夠更好地運用到實踐操作中，讓學生在實踐操作中反復理解，體驗PLC理論知識的重要性，讓學生真正掌握有關PLC技術應用的理論知識。在教學實驗的安排當中，首先要明確課堂內容的重點和難點，有重點、有目標地布置實驗任務，并且實驗過程中不僅要能夠充分體現理論知識，也要能夠具有代表性和可操作性，更要能激發學生進行思考，讓學生去探究。

例如，講到項目“彩燈循環點亮PLC控制”的時候，可以讓學生在實驗過程中，通過對程序的錄入和編輯理解PLC中指令代碼的應用，更加熟悉PLC與各個硬件之間的聯系，為之后的PLC編程打下基礎。

三、重視實訓，突出學生的實用技能

中職學院要求學生既有扎實的基本理論，又具有專業技能。因此，可以根據學生的專業，定期安排學生進行實訓，提高學生的動手操作能力，讓學生的理論知識跟實際的應用有效結合在一起。同時，教師在教學過程中，也要能夠介紹PLC在生產過程中的一些新技術，讓學生熟悉所學習的知識在實踐中的應用。在課程結束后，帶領學生去相關的單位實習，進行PLC設備的調試，真正地讓學生了解PLC在工業生產中的應用，也讓學生體驗到工作環境，為學生以后的工作學習做了鋪墊，不至于讓學生步入工作崗位后不知道該如何下手，也讓學生更有信心面對以后的工作，在工作中運用自己的知識將PLC技術更好地應用。

總之，在PLC應用的教學中，教師要能夠立足于學生的實際，側重PLC應用的實踐進行教學。在課堂上能夠運用多種教學方法激發學生的學習興趣，并且教師也要不斷地掌握更新更全面的知識，在課堂的教學中加深學生對PLC應用的印象，并且要注重學生的實踐操作能力。

參考文獻：

[1]李莉，戴國平.《PLC應用技術》實踐性教學的實施與思考[J].考試周刊，2008（24）：166.

[2]陳玲.《PLC應用技術》實踐性教學的探討[J].廣西輕工業，2010（9）：168-169.