農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的制約因素分析

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 增強(qiáng)青少年體質(zhì)，尤其是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康成長，是關(guān)系農(nóng)村教育發(fā)展的大事。在農(nóng)村小學(xué)開展以“校園足球”活動為載體，以創(chuàng)體育特色學(xué)校為契機(jī)，普及足球知識和技能，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)全面實(shí)施健康、快樂的體育教育模式。本文從校園足球的角度對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)在開展校園足球活動中存在的問題進(jìn)行剖析，旨在探索農(nóng)村小學(xué)在開展校園足球運(yùn)動中存在問題的解決方法。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 校園足球 制約因素 分析

農(nóng)村孩子肯吃苦好幻想，生活娛樂條件貧乏，加之農(nóng)村小學(xué)學(xué)生活動場地都比較開闊，校園足球在學(xué)生心目中比較新鮮，因此在農(nóng)村小學(xué)開展校園足球活動應(yīng)該說有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢。小學(xué)是人一生中非常重要的啟蒙階段，孩子的興趣和愛好都將在這一時期萌發(fā)。湯姆通過研究證明5至6歲的少兒才是對足球啟蒙最敏感的階段，11歲左右應(yīng)該進(jìn)入專業(yè)提高階段進(jìn)行訓(xùn)練，成才的可能性才大，正確合理的教育引導(dǎo)就顯得非常重要。實(shí)踐證明，運(yùn)動不僅能增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)和意志力，而且對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。國家倡導(dǎo)校園足球已經(jīng)有五年多的時間，至今這一活動為什么在部分農(nóng)村小學(xué)沒有開展起來？本人經(jīng)過長時間的觀察和分析，認(rèn)為主要是受以下的因素制約。

一、農(nóng)村部分小學(xué)對校園足球認(rèn)識不到位，工作只停留在口號上，沒有真正放在心上抓在手上，這是阻礙農(nóng)村校園足球發(fā)展的主要原因。首先，農(nóng)村部分小學(xué)為了自身利益，為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)和考核任務(wù)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)舉著“素質(zhì)教育”的幌子，其實(shí)質(zhì)還是圍繞著升學(xué)率、優(yōu)秀率、及格率開展教學(xué)工作，在開展校園足球活動中采取應(yīng)付態(tài)度，對開展校園足球的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，活動器材及其相應(yīng)的設(shè)施欠缺，資金投入嚴(yán)重不足。其次，部分農(nóng)村小學(xué)對開展校園足球的管理不到位，依法執(zhí)教思想有待提高。學(xué)校對體育教師工作管理缺乏剛性，沒有真正建立一套良性的管理辦法和激勵機(jī)制。

二、農(nóng)村大部分小學(xué)對校園足球工作宣傳不到位，足球知識欠缺使學(xué)生家長對校園足球活動的支持力度不夠。首先，大部分家長受應(yīng)試教育、重文輕武思想及獨(dú)生子女等現(xiàn)狀的影響，為了孩子學(xué)習(xí)和成績的提升以及擔(dān)心孩子受傷而阻止孩子參與校園足球活動，這是阻礙廣大農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的最大阻力。其次，校園足球在農(nóng)村小學(xué)普遍缺乏必要的扶持政策，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)因?yàn)楦鞣N原因從來不舉行校園足球比賽，沒有從根本上挖掘和培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。另外，部分農(nóng)村小學(xué)對校園足球在推動和提升素質(zhì)教育、學(xué)校管理水平及學(xué)生身心健康方面的作用認(rèn)識不夠。足球是集體運(yùn)動項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識和凝聚力方面的作用無法估量。一場足球比賽除了場上比賽隊(duì)員，成百上千的觀眾在場邊盡情享受比賽的同時也在釋放各種壓力和矛盾，這種場面是其他活動替代不了的。開展校園足球即豐富了農(nóng)村小學(xué)校園文化生活、增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生的體魄、愉悅和培養(yǎng)了身心及興趣愛好和凝聚力，也提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和有效的預(yù)防了校園各種違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

三、農(nóng)村小學(xué)開展校園足球?qū)I(yè)教師數(shù)量不足，專業(yè)技能欠缺，不能創(chuàng)造性的開展工作是阻礙活動發(fā)展的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提升農(nóng)村校園足球教師訓(xùn)練水平，一切從有利于農(nóng)村學(xué)生健身出發(fā)，讓同學(xué)們得到專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)。學(xué)校定期或者不定期的聘請專業(yè)人員對足球老師進(jìn)行理論課或者實(shí)踐課的培訓(xùn)也少之又少。部分農(nóng)村小學(xué)沒有把校園足球和“陽光體育活動”有機(jī)結(jié)合起來，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時沒有貫穿和應(yīng)用“終身體育”和“健康體育”的思想去指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)改革意識不濃，教學(xué)中不但沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生終身體育鍛煉能力的意識不強(qiáng)。

在農(nóng)村小學(xué)開展校園足球離不開政策的支持，然而這一強(qiáng)國興邦的政策能不能在廣大農(nóng)村小學(xué)生根結(jié)果，能否真正地被貫徹到學(xué)校的教育生活之中，這是解決校園足球在農(nóng)村小學(xué)發(fā)展中的主要問題。發(fā)展校園足球是促進(jìn)國家足球運(yùn)動發(fā)展的強(qiáng)國戰(zhàn)略，與實(shí)現(xiàn)全國人民的足球夢想息息相關(guān)。在農(nóng)村小學(xué)開展校園足球運(yùn)動，學(xué)校首先要解放思想，提高認(rèn)識，在自己的職權(quán)范圍內(nèi)全力貫徹和實(shí)施國家的方針政策。作為學(xué)校決策者，不能自私自利，只顧眼前利益，而要放眼長遠(yuǎn)，以國家的利益及學(xué)生的發(fā)展和健康為重。其次，在農(nóng)村小學(xué)開展校園足球運(yùn)動更應(yīng)該加強(qiáng)體育老師的足球技能培訓(xùn)提高教師的專業(yè)功底，通過派出去學(xué)習(xí)，或者請專家學(xué)者進(jìn)行集中培訓(xùn)，使農(nóng)村體育教師真正的了解足球，成為足球行家，從而在教育教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起到以點(diǎn)帶面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。另外，參與校園足球輔導(dǎo)的教師應(yīng)強(qiáng)化師德修養(yǎng)，只有責(zé)任心強(qiáng)，對自己的工作充滿熱情的人，才會喜歡自己的工作，在實(shí)踐中才能傾注全部的精力去克服困難，去創(chuàng)新。最后，農(nóng)村小學(xué)要經(jīng)常舉行各種形式的足球比賽，充實(shí)學(xué)校的文化娛樂生活，教育主管部門要組織大型的足球賽事，以比賽的形式促進(jìn)校園足球的發(fā)展和水平的不斷提高。

因此，在農(nóng)村小學(xué)開展校園足球活動，關(guān)鍵在于學(xué)校對這一活動的認(rèn)識以及學(xué)校在執(zhí)行和貫徹政策的意識是否到位。只有這些因素都具備了，在廣大農(nóng)村小學(xué)開展校園足球活動中遇到的其他困難都將迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家體育總局，教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知（體群字[2009]54號）.

[2] 全國青少年校園足球活動實(shí)施方案 2009.

[3] 教育部、國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見[N].中國教育報 2006.12.25（1）.