高中體育課堂有效教學策略分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 在現(xiàn)階段的高中體育教學中，還是存在著一些問題與弊端的。學生的參與度不高等問題直接影響了高中體育課堂教學效率不高的問題。本文對高中體育課堂教學的問題以及有效教學策略進行了分析。

關鍵詞 高中體育 課堂教學 有效策略；

在高中體育教學中，學生因為課業(yè)負擔，學習壓力以及教師教學手段等問題的影響，造成其對體育課堂的參與度不夠的問題。高中體育教師在實際的教學過程中要正視這一問題，要通過有效方法提高高中體育教學的整體效率與質量，要綜合教學資源與學生實際掌控，通過有效地的教學策略提高高中體育課堂教學的有效性。

一、高中體育教學中存在的問題

在現(xiàn)階段的高中體育教學中還是存在著體育教學效率不高的問題，究其原因，主要包括一下幾點；

第一，教師因素。首先，在高中體育教學過程中，教師沒有對課堂教學進行合理的設置與規(guī)范，教學方法與策略過于單一與枯燥，無法有效的吸引學生的參與性。教師在實際的教學過程中，并沒有充分的重視學生的主體地位，無法有效地的引導學生參與課堂教學。。其次。體育教學沒有進行深入的改革，教學模式過于傳統(tǒng)，僅僅是通過填鴨式的教學模式開展，教師與學生缺乏一定的交流與共同，體育課堂教學過于枯燥。同時，對于學生的評價也較為刻板，知識通過教師的客觀評價為主，根據(jù)學生的成績進行評比，并沒有進行科學的、綜合的、客觀的分析，直接影響了學生的學習興趣與參與熱情。

第二，學校環(huán)境方面存在的問題。隨著高中辦學規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)在不斷的增加。這在一定程度上提高了體育教學的難度，不利于體育教學活動的開展。同時因為體育教師與學生比例不合理的原因，為造成了體育教學的實際困難的產(chǎn)生。同時，因為校園場地、體育器材等客觀因素的存在也直接影響著高中體育教學的整體效果與質量。

第三，學生自身的原因。高中學生處于人生的轉折點，面對繁重的學習壓力，忽略了體育教學的重要意義。在學習過程中，學生對數(shù)學、語文等主要學科較為重視，認為體育教學是可有可無的學習，沒有正確的學習觀念，也導致了體育教學課堂效率不高問題的產(chǎn)生。

二、構建高中體育課堂效率的具體策略

第一，加強高中體育隊伍建設，提高教學整體水平。在高中體育教學中，要提高教師隊伍的建設，進而有效的提高課堂教學質量。高中體育教師的粗制能力直接影響著高中體育教學的整體質量，高素質的體育教師可以有效地解決課堂存在的各種問題，通過科學的教學手段與策略提高課堂教學質量。因此，學校要積極鼓勵教師通過自我學習與合作學習的方法提高自身的綜合素質能力建設；要加強對高中體育教師隊伍的重視，全面為體育教師的培養(yǎng)提供相關支持。

第二，充分了解學生的實際需求，靈活的選擇教學方法。體育教師在教學過程中，要充分的尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的學習能力、性格特點以及實際狀況選擇有效的教學模式與方法。傳統(tǒng)的體育教學模式，沒有對學生的主觀意識進行充分的了解，在課堂教學過程中沒有充分的尊重學生的主體地位，這在一定程度上影響了學生的課堂參與性。對于高中生來說，他們有著自己的想法與個性，希望自己有著一定的支配權力，因此教師在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的這一特點，提高學生的參與性。如，體育教師在女子800米跑步練習中，個別學生對這種反復的聯(lián)系有著一定的抵觸心理，教師可以通過體育游戲開展教學，提高學生的體育熱情，這樣可以有效的增強課堂參與性以及體育課堂的整體效率。

第三，完善體育教學環(huán)境，可以有效的實現(xiàn)高中體育課堂的整體效率。對于學校來說，要根據(jù)學生的整體數(shù)量以及任職教師比例合理的進行班級設置，要盡量降低班級人數(shù)，建設教學活動開展的難度。同時，體育教師也要根據(jù)具體的教學環(huán)境采取合理的教學模式，提高課堂教學效率。如在實際的教學過程中，在班級人數(shù)較多的狀況下，可以采取小組教學的方法。通過教學任務的安排，設置小組長完成相關任務。

第四，教師要對學生進行正確評價，提高評價的科學性。在實際的教學過程中，教師要充分的尊重學生之間的個體差異性，根據(jù)學生的身體素質能力、學習接受能力進行綜合評價，切不可以點概面。要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不斷地激發(fā)學生的學習熱情。要加強與學生的溝通與交流，根據(jù)學生的學習態(tài)度、表現(xiàn)進行綜合評價。同時教師要通過科學的體育觀點與理念，轉變學生對體育的看法，通過合理的體育鍛煉緩解學生的課業(yè)壓力。

三、結束語

在素質教育理念不斷深入的今天，要全面的提高高中體育教育課堂教學的質量與效率，高質量的體育教學可以有利于高中學生的發(fā)展，全面的促進高中學生的身體素質能力，為學生的綜合素質能力發(fā)展奠定夯實的基礎。因此要加強對體育教育的重視，正視體育教學中存在的弊端與缺點，通過有效的策略、綜合學生的實際狀況，不斷的探索解決高中體育教學問題的相關策略，不斷的激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情，提高學生堅持體育鍛煉的優(yōu)秀品德，構建一個符合現(xiàn)代教育理念的、高效率的高中體育課堂。

參考文獻：

[1] 徐新華.高中體育教學中促進學生個性發(fā)展初探[J].文理導航（下旬）.2010（12）：48.

[2l 毛振明.體育與健康課改論[M].北京體育大學出版社.2010（1）：12.

[3] 李炳林.淺析新課標下高中體育教學新模式[J].體育世界：學術版.2010（11）：83一84.

[4] 徐成宏.創(chuàng)新活動與體育教學〔J].新課程（中學）.2010（8）；12.