辦學(xué)就要規(guī)范與特色并存

學(xué)校特色是一所學(xué)校整體的辦學(xué)思路或者在各項工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。特色是學(xué)校積極的、進取的個性的表現(xiàn)，一個學(xué)校的特色使之區(qū)別于別的學(xué)校。

山東省武城縣弦歌小學(xué)成立于2013年，學(xué)校位于武城縣城區(qū)西郊，弦歌湖畔。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，1301名學(xué)生，54名教師。建校以來，弦歌小學(xué)全面落實“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，全力實施“規(guī)范+特色”的辦學(xué)思路，打造了一所師生向往，家長放心，社會滿意的“規(guī)范化+特色化”魅力校園。

零起點、零積累，建規(guī)范化學(xué)校

學(xué)校建設(shè)初期，面臨著團隊建設(shè)問題、學(xué)校管理問題、學(xué)生管理問題、功能室等諸多問題。用一句話概括：那就是零狀態(tài)。一所學(xué)校的發(fā)展，歸根到底是人的發(fā)展——學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。

為此，筆者做的第一件事就是召開學(xué)校成立大會，提出了新學(xué)年的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和具體的工作計劃，明確了“做好一個計劃、抓好兩種管理、突出三個教育、打造四個校園”的工作思路，將全體教師統(tǒng)一到學(xué)校中心工作中來。

做好一個計劃 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。建校初期，學(xué)校計劃用一年的時間達(dá)到市級規(guī)范化學(xué)校水平。在這一年的時間里，全體師生齊心協(xié)力，共同努力，學(xué)校于2014年4月順利通過了市級規(guī)范化學(xué)校驗收。接下來，學(xué)校計劃用五年的時間達(dá)到市級名校的水平，全校師生對此也充滿了信心。

抓好兩種管理 第一，制度化管理。制度化管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。學(xué)校每學(xué)期召開一次教師代表大會，在數(shù)代會上通過各項管理制度，將依法治校落到實處，讓人人都在制度中獲益，在制度中各顯其能。在沒有建立領(lǐng)導(dǎo)班子之前，學(xué)校推行的是一崗三責(zé)制，學(xué)校根據(jù)教師的特長分別設(shè)崗，教師對安全工作、本人所擔(dān)任的教學(xué)工作和崗位表格所列的工作負(fù)責(zé)，做到人人有事干，事事有人干，讓教職工的潛力發(fā)揮到極致。

第二，精細(xì)化管理。我國古代就有“精益求精”這個詞，朱熹說：“言治骨角者， 既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之。治之已精，而益求其精也。”因此，精細(xì)化管理對于校園管理來說，有著極其重要的意義。學(xué)校制定了各種制度，如《班級量化管理細(xì)則》《班主任星級評價方案》等，并狠抓制度的落實與執(zhí)行。學(xué)校每天對學(xué)生的日常行為進行檢查評比，每周小結(jié)，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了良好的效果。

突出三個教育 英國著名作家薩克雷說過，“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”良好的行為品德可以成就師生的精彩人生。為此，學(xué)校突出三個教育，包括突出領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的服務(wù)教育、突出師德教育、突出學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過三個突出，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生的言行，促其養(yǎng)成良好的行為品德素養(yǎng)。

打造四個校園 學(xué)校通過打造“四個校園”，建設(shè)高品質(zhì)校園。“四個校園”分別是：第一，實施無縫隙管理，建平安校園。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，此舉保證了學(xué)生的在校安全。第二，開展讀書活動，建書香校園。學(xué)校通過建立圖書室、班級圖書角，以及舉辦多種多樣的讀書活動，滿足全校師生的閱讀需求。第三，加強校內(nèi)外聯(lián)誼，建和諧校園。學(xué)校通過“我最喜歡的老師”坪選等活動增強老師的責(zé)任意識，促進教師對學(xué)生的感情投入；通過開辦家長學(xué)校，向家委會征求意見等，加強家校聯(lián)誼。第四，開展教育科研，建質(zhì)量校園。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，勇于教研教改，被授予“山東省電化教學(xué)示范單位”榮譽稱號；通過開展“名師評選”活動，將教學(xué)引到向科研要質(zhì)量的軌道上來，充分發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)的作用。

多維度、多元化，建特色品牌學(xué)校

武城縣自古重視禮樂教化，素有“弦歌古郡”的美譽。學(xué)校溯本求源，傳承歷史悠久的傳統(tǒng)文化，與時俱進，繼往開來，形成了以仁愛、進取、和美為核心的弦歌文化體系。

環(huán)境育人 教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”基于此，學(xué)校以誠、孝、仁、愛、禮、儀命名，以此開發(fā)傳統(tǒng)文化，并營造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中汲取文化精髓，涵養(yǎng)民族精神，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

一生一運動 為了保證學(xué)生每天鍛煉一小時，學(xué)校開展了陽光體育活動，實現(xiàn)“一生一運動”，并通過打造各種戶外活動保證學(xué)生的運動量，促進學(xué)生健康快樂成長。

一生一興趣 學(xué)校定期開展社團活動，共開設(shè)了太極拳、書法、美術(shù)、舞蹈、計算機、科學(xué)實驗探究、京劇、古箏、葫蘆絲、象棋、圍棋、跳棋、寫作、閱讀、乒乓球隊、足球隊、籃球隊等24個社團，實現(xiàn)了“一生一興趣”。社園活動不斷完善提升，既陶冶了情操，極大地提高了學(xué)生的積極性，又提高了審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

教育涉及千家萬戶，事關(guān)民生大計，學(xué)校教育教學(xué)工作剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。相信在全體教職工共同努力下，學(xué)校的未來會更加美好！

（作者單位： 山東省武成縣弦歌小學(xué)）