大學(xué)先修課在高中試水

自上個(gè)世紀(jì)50年代起，美國(guó)開(kāi)始開(kāi)發(fā)建設(shè)AP（Advanced Placement）課程，經(jīng)過(guò)60多年的努力，取得了顯著效果。實(shí)踐證明，在中學(xué)開(kāi)設(shè)先修課，對(duì)于促進(jìn)基礎(chǔ)教育與高等教育的有機(jī)銜接，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，為某些在基礎(chǔ)學(xué)科具有天賦的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的有利條件，積極探索多樣化拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)新模式，具有不可替代的重要作用。近年來(lái)，中國(guó)的大學(xué)和中學(xué)也在逐步展開(kāi)大學(xué)先修課的推廣工作。目前，先修課還處在初創(chuàng)階段，教材內(nèi)容由誰(shuí)主導(dǎo)？有多少中學(xué)能接受？多少大學(xué)能免學(xué)分？教育部規(guī)定先修課不得作為自主招生依據(jù)，課程發(fā)布單位怎么面對(duì)這種局面？諸多問(wèn)題，有待時(shí)間來(lái)一一檢驗(yàn)證實(shí)。

北大、北師大：先行先試

2016年3月21日上午，北京市第三十五中學(xué)與北京師范大學(xué)文學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議：在教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、社會(huì)活動(dòng)等方面進(jìn)行深入合作，有效推動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)高等教育與基礎(chǔ)教育之間的無(wú)縫對(duì)接。北師大正在規(guī)劃的課程中，有一部分將具有先修課的性質(zhì)即以大學(xué)課程內(nèi)容為主，如學(xué)生進(jìn)入本校就學(xué)，可以減免相對(duì)應(yīng)課程的學(xué)分。

根據(jù)雙方協(xié)議，未來(lái)雙方擬整合并導(dǎo)入北師大文學(xué)院及北師大各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源，以加強(qiáng)35中的教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)、特色課程體系建設(shè)和校園文化建設(shè)。同時(shí)，還將把35中建設(shè)成為北師大文學(xué)院重要的基礎(chǔ)教育試驗(yàn)示范基地。北京市第三十五中學(xué)校長(zhǎng)朱建民介紹：通過(guò)與北師大的全面合作，將共同打造35中在社會(huì)科學(xué)、文學(xué)方面的新發(fā)展。雙方將在教學(xué)改革、人才培養(yǎng)和社會(huì)活動(dòng)等領(lǐng)域深入合作，將借助北師大在人文社科方面位居全國(guó)前列的綜合實(shí)力，探索高校與中學(xué)的銜接，尤其是在35中的語(yǔ)文課程改革、大學(xué)先修課開(kāi)設(shè)、北師大文學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)基地、國(guó)學(xué)社會(huì)活動(dòng)等具體細(xì)項(xiàng)上開(kāi)展合作。

北京師范大學(xué)不是唯一推出先修課的大學(xué)。北師大只是定向推出先修課的試驗(yàn)，而早在2013年，北京大學(xué)就已經(jīng)聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)等多所大學(xué)，以及全國(guó)100多所中學(xué)，共同推出了“中國(guó)大學(xué)先修課程（AC）”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)AC）。目前，中國(guó)大學(xué)先修課程已經(jīng)開(kāi)發(fā)8門(mén)課程：微積分、電磁學(xué)、大學(xué)化學(xué)、中國(guó)古代文化、中國(guó)通史（古代部分）、地球科學(xué)概論、電路基礎(chǔ)、計(jì)算概論。未來(lái)將加大基礎(chǔ)學(xué)科、人文社科、前沿科學(xué)等課程的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生提供更加多樣化的選擇。

中國(guó)大學(xué)先修課程是由北京大學(xué)考試研究院支持建設(shè)的，在全國(guó)部分中學(xué)選修課體系內(nèi)開(kāi)設(shè)的大學(xué)程度的選修課。該學(xué)院咨詢?nèi)藛T告訴《教育》記者：目前，全國(guó)共有126所中學(xué)參與了試點(diǎn)工作。北京大學(xué)招生辦公室最早認(rèn)可課程成績(jī)，包括復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)等在內(nèi)的北京大學(xué)考試研究院理事單位正在陸續(xù)認(rèn)可當(dāng)中。

AC采取中學(xué)教師授課形式，由北京大學(xué)各學(xué)科專(zhuān)家對(duì)中學(xué)授課老師進(jìn)行課程培訓(xùn)。每年組織教師培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)課程的中學(xué)選派相關(guān)科目教師參加，培訓(xùn)后頒發(fā)證書(shū)。證書(shū)類(lèi)型分初級(jí)、高級(jí)兩種，初級(jí)教師培訓(xùn)由北京大學(xué)聯(lián)合各地大學(xué)理事會(huì)高校共同開(kāi)展，通過(guò)初級(jí)教師資格考核的老師可申請(qǐng)參加高級(jí)培訓(xùn)班。

也許未來(lái)大學(xué)先修課程可以成為學(xué)科競(jìng)賽的一個(gè)好的替代品——它起到了競(jìng)賽的好作用，同時(shí)，它涵蓋的范圍要比單純的學(xué)科競(jìng)賽大得多。

百所高中成為試點(diǎn)校

2016年6月24日，中國(guó)大學(xué)先修課程（CAP）項(xiàng)目MOOC發(fā)布會(huì)在京舉行。會(huì)上宣布中國(guó)大學(xué)先修課慕課官方網(wǎng)站在“愛(ài)課程”網(wǎng)正式開(kāi)通，首批30門(mén)課程率先上線并免費(fèi)向全社會(huì)開(kāi)放，而中國(guó)大學(xué)MOOC作為高教社與網(wǎng)易聯(lián)手推出的慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，也將獨(dú)家為這30門(mén)慕課提供教學(xué)服務(wù)與支持。這個(gè)先修課體系的背后是清華大學(xué)，前臺(tái)則是高等教育出版社。高等教育出版社社長(zhǎng)蘇雨恒表示：中國(guó)大學(xué)先修課程試點(diǎn)項(xiàng)目于2014年3月由中國(guó)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合高等教育出版社共同發(fā)起組織，旨在使學(xué)有余力的高中生能根據(jù)自身的興趣和能力自主選擇、自愿學(xué)習(xí)，提前接受大學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)方法，發(fā)展在學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究方面的潛能，幫助其為大學(xué)學(xué)習(xí)乃至未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。到目前為止，已經(jīng)有100多所國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中加入中國(guó)大學(xué)先修課試點(diǎn)，近千名中學(xué)教師接受相關(guān)培訓(xùn)，1萬(wàn)余名學(xué)生學(xué)習(xí)了CAP課程，其中將近1萬(wàn)名學(xué)生參加了考試，已研制了微積分、解析幾何與線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、物理力學(xué)、通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)、文學(xué)寫(xiě)作、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等7門(mén)課程的大綱和教材，并初步建立了課程考試體系。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林認(rèn)為：中國(guó)大學(xué)先修課MOOC正式上線，比傳統(tǒng)意義上的大學(xué)先修課更進(jìn)了一步。首批有30門(mén)MOOC課程上線，這些課程由近20所高水平大學(xué)的優(yōu)秀課程團(tuán)隊(duì)精心打造，從數(shù)量和質(zhì)量上能基本滿足中學(xué)的實(shí)際需要。 首批參與中國(guó)大學(xué)先修課慕課的大學(xué)，包括南京大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等的管理人員在接受采訪時(shí)也都表示：歡迎學(xué)有余力的學(xué)生報(bào)名他們學(xué)校的CAP慕課，而學(xué)校也將提供學(xué)分認(rèn)證的支持。

清華附中校長(zhǎng)王殿軍表示：從人才培養(yǎng)角度來(lái)講，大學(xué)先修課的引入有利于讓有天賦、有潛力的高中生，將重復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)會(huì)知識(shí)的時(shí)間釋放出來(lái)做更有意義的事情；而從人才選拔角度，是否有余力選修大學(xué)先修課以及修讀成果都可作為人才選拔的新參考標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是，中學(xué)的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)完全不同，大學(xué)先修課有利于這些學(xué)有余力的學(xué)生提前掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，過(guò)渡到大學(xué)的學(xué)習(xí)思維。

強(qiáng)調(diào)興趣而不是結(jié)果

國(guó)內(nèi)大學(xué)沒(méi)有選擇直接認(rèn)可使用歐美成熟的AP課程，而是推出了自己的先修課程。對(duì)此，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華認(rèn)為：是由于中國(guó)的高等教育有自己的特色，不適合直接使用外來(lái)教材。

秦春華表示：中國(guó)大學(xué)先修課程不是也不應(yīng)當(dāng)是美國(guó)AP課程的中國(guó)版。盡管從美國(guó)AP課程的理念中受到了某種程度的啟發(fā)，但從根本上說(shuō)，中國(guó)大學(xué)先修課程不是美國(guó)AP課程的復(fù)制和翻譯，而是按照中學(xué)和大學(xué)銜接的基本原理，從中國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育的實(shí)際出發(fā)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的新的課程體系。曾經(jīng)有過(guò)兩種聲音，后來(lái)都被否定了：一種是對(duì)AP課程進(jìn)行直接移植。辦法是像中國(guó)人在其他領(lǐng)域的仿制生產(chǎn)中所做的那樣，把翻譯（或者類(lèi)似于翻譯）后的AP教材引入中學(xué)課堂。考試方式也與此類(lèi)似。這一最簡(jiǎn)單的方案被否決的根本原因在于中美之間存在的不同價(jià)值觀。另一種聲音是：既然要把大學(xué)先修課程成績(jī)作為大學(xué)招生的依據(jù)之一，為什么不和世界上其他大學(xué)一樣，直接使用AP課程的成績(jī)呢？畢竟，今天世界上已經(jīng)有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)了AP課程成績(jī)?yōu)槠淙雽W(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界一流大學(xué)。中國(guó)的大學(xué)為什么就不能承認(rèn)呢？然而，同樣出于價(jià)值觀的考慮，它也被否決了。

大學(xué)先修課程面對(duì)的對(duì)象是什么？學(xué)生是分為不同層次的。即使是在同一個(gè)班級(jí)和課堂，也總是有一些學(xué)生學(xué)得更好一些，更快一些，而另一部分學(xué)生可能會(huì)非常吃力。那些跑得更快的學(xué)生的數(shù)量一定是很少的。到底是多少呢？這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)不超過(guò)中學(xué)某一年級(jí)全體學(xué)生的10%，大學(xué)先修課程就是為這部分學(xué)生提供的滿足他們需求的選修課程。換句話說(shuō)，90%以上的學(xué)生不需要也不應(yīng)當(dāng)參與到大學(xué)先修課程之中。顯然，這和美國(guó)AP課程參與人數(shù)很多的情形有著顯著的差異。

大學(xué)先修課程不是學(xué)科競(jìng)賽，強(qiáng)調(diào)興趣而不是結(jié)果。2014年起，除少數(shù)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員外，其他在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生不再具有高校招生保送資格。這是由于學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)招生錄取的聯(lián)系過(guò)于緊密，競(jìng)賽的功利性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)科競(jìng)賽的側(cè)重點(diǎn)在于解題技巧，然而，對(duì)于學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)，興趣和思想是第一位的，解題技巧只是雕蟲(chóng)小技。大學(xué)先修課本身是大學(xué)課程，采用的是大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)競(jìng)賽關(guān)注的是題目的話，大學(xué)先修課關(guān)注的就是題目背后的原理——不但要知其然，還要知其所以然。因此，學(xué)生受到的不是解題技巧上的訓(xùn)練，而是通過(guò)學(xué)習(xí)和討論形成正確的思維方法和習(xí)慣。如果大學(xué)先修課程繼續(xù)沿用“講題練題”的模式，它必將走上和學(xué)科競(jìng)賽一樣的死胡同。

窘境中求發(fā)展

大學(xué)先修課面臨的第一個(gè)困難，是缺少合格的教師。CAP數(shù)學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)主任侯自新教授表示：目前能勝任CAP教學(xué)的中學(xué)教師資源不足。中國(guó)大學(xué)先修課慕課的啟動(dòng)為那些尚未開(kāi)展CAP試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但為了讓MOOC更好發(fā)揮作用還需要加強(qiáng)線下的輔導(dǎo)，因此未來(lái)將適時(shí)啟動(dòng)線下輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。

先修課還面臨著政策的限制。教育部在2016年4月下發(fā)的《進(jìn)一步加強(qiáng)高校自主招生信息公開(kāi)和監(jiān)督管理工作的意見(jiàn)》指出，嚴(yán)禁將參加大學(xué)組織的先修課程、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)作為自主招生的前提條件或者與自主招生考核工作掛鉤，影響考核的公平公正。

在北京大學(xué)考試研究院發(fā)布的章程宣稱(chēng)：該校牽頭開(kāi)發(fā)的中國(guó)大學(xué)先修課程已經(jīng)成為北京大學(xué)招生錄取綜合評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一：AC測(cè)評(píng)報(bào)告作為自主招生錄取申請(qǐng)材料階段的加分因素，獲得A檔以上成績(jī)（含A檔）的考生，在同等條件下可擇優(yōu)獲得自主選拔考試筆試資格；各學(xué)科競(jìng)賽的考生在高中階段若參加了AC考試，則在競(jìng)賽招生中，可根據(jù)其成績(jī)給予優(yōu)先考慮；綜合素質(zhì)全面，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，同時(shí)AC程成績(jī)達(dá)到A檔的考生，可擇優(yōu)考慮給予面試資格；參加AC考試獲得A檔的考生高考投檔成績(jī)?nèi)暨_(dá)到北大在本省一批同科類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)，可考慮進(jìn)入該門(mén)課程所相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。

2016年，全國(guó)有95所高校具備普通自主招生資格，與上年持平。其中有19所高校組成先修課是中國(guó)慕課大學(xué)先修課理事會(huì)的成員，包括清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等19所著名高校，以及清華附中、上海中學(xué)、人大附中、北京四中、民大附中等29所中學(xué)組成首批理事單位。這些學(xué)校是否會(huì)把先修課成績(jī)列入自主招生考核范圍？先修課成績(jī)與自主招生能不能掛鉤？北京大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，掛鉤要掛得恰到好處，掛得過(guò)硬會(huì)重蹈學(xué)科競(jìng)賽的道路。江蘇省寶應(yīng)中學(xué)副校長(zhǎng)成用軍則推測(cè)，這是一個(gè)信號(hào)，高校可能將通過(guò)公開(kāi)課的方式，繼續(xù)在高中階段選拔優(yōu)秀學(xué)生。有專(zhuān)家預(yù)言：“華約”“北約”沒(méi)有了，但是AC和CAP來(lái)了……