小學國學特色課程校本研究與實踐

國學是什么？觀點各異。通俗一點說，國學分兩種：一種是狹義的，另一種是廣義的。我們常常以狹義的國學作為研究范圍，它是以儒學為主體，以先秦經典與各家學說為根本，涵蓋了兩漢至明清的系列性的文化、學術體系。2014年教師節，國家主席習近平同志在考察北京師范大學時，曾說：“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”旗幟鮮明，語重心長。我們期待：通過國學教育，讓國學從廟堂走向江湖，從達官貴人的書柜里嵌入到蠶婦村氓的心坎上。只有這樣，我們的孩子才能“知書”“達禮”，為中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。

國學應該回歸校園

語文特級教師韓軍曾說：“20世紀下半葉中國文壇星光暗淡，白話語言大師寥寥。”原因自有種種，主要原因卻是20世紀下半葉，文言文逐漸淡出語文課本的視野，一定程度上斷了文言文化的血脈，致使這個時代的文人，在其少年語言敏感期，就沒有受過系統深入的文言教育。這只是說明國學的缺失對于語言成就的影響。其實，國學回歸校園還有更加積極的意義：一方面，教材不僅是教學的工具，更是承載了中國民族的文字、文化與文明的傳承重任。國學的缺失，就是中華民族歷史文明的淡化。歷史上從未有哪個民族像今天這樣肆無忌憚地“去中國化”，傳統美德的失傳，主流價值觀的扭曲，無異于自毀文化基因，不能不引起我們的深思和警惕。另一方面，以孔子《論語》為代表的國學經典，蘊含著豐富的道德情操和人生智慧，對小學生的思想能起到潛移默化的作用。比如，其中包含的孝順、誠實、禮儀以及為人處世之道等國學精粹，必將成為學生寶貴的精神財富和幸福的源泉。所以，正如習近平同志說的：要讓國學精粹嵌在學生的腦海里。一個“嵌”字，說明了國學的重要性。

學校推廣國學教育的策略

學校重視是根本 國學的推廣與學校的態度密切相關。筆者所在學校非常重視國學，先后采取了幾大措施：開發國學校本課程，學校用了近3年時間，最終開發了合適學生閱讀的國學課本《成長驛站》；成立國學特色工作室，以“雅趣誦國學，無聲潤童心”為出發點，深入到各個學校，通過課堂演示和交流座談等方式推廣國學；開展國學研討活動，要求每位語文教師深入鉆研國學，不斷探索適合教育背景下的國學課堂，每位教師的教研成果通過課堂展示和教案集萃的方式進行積累。

國學師資要先行 由于教師對國學知識的掌握程度以及教學水平參差不齊，要實施好國學教育，教師必須先行一步。每一位語文教師是學生當然的“國學導師”，學校不僅組織教師自主開展校本國學研究，探索教學方法，而且采取了“請進來，走出去”的方式，去學習當下最新的國學教育研究成果，最新的教學方法，多次參加了國學專業教育機構承辦的各種培訓和課堂展示活動。

推廣方法要整合 具體到校園推廣國學的方法上，學校首先注意保證教育教學的系統化。把國學不僅納入語文學科，還融入其他各個不同學科、不同領域進行系統化的思考和安排，形成一套組合拳，達到1+1>2的整合效果。

一是開設專門的國學課程。國學特色課程是國學教育的重要支撐。學校以國學為特色，開設了校本課程，開創了國學與語文、國學與德育、國學與其他各學科各活動相融合的新思路。將國學課程校本化，根據新課程改革和穩定特色教育的需要，落實國學課程，每周安排一節國學課，以保證國學教學的時間。校本研究常規化，引進先進國學教材并制訂《國學校本課程綱要》，作為晨誦讀本。學科融合深入化，“知行合一”是國學教育最本真的原則，通過國學和其他學科、與德育的有機結合，讓國學融進教育的每一個角落。

二是營造濃厚的國學氛圍。國學不是在說教中就能出效果的。如果學生時常沐浴在濃厚的國學氛圍中，時常留連于古色古香的校園文化中，一定會錘煉出儒雅的學子氣息。筑就別具一格的物質環境，以經典文化提升校園文化品位。校園里，名人塑像、校訓碑銘等都矗立在校園的醒目位置，唐詩宋詞、“子曰詩云”等，每天都在向師生們微笑。經典文化長廊、傳統文化浮雕群、讀書亭、開放式圖書角等，共同烘托了濃厚的經典文化氛圍。營造潤物無聲的文化環境，以經典文化潤澤師生的思想。教師引領學生從文化的角度、古人的高度、哲學的深度，讀經典，談體會，勇實踐。通過讀、背、悟、行、傳等方法，激發學生樂學的興趣、樂談的熱情、樂行的節操、樂傳的情懷。讓國學文化精神主導校園文化，在校園國學環境文化建設的基礎上，進一步強化國學精神文化對校園文化的主導作用，讓國學精神文化成為校園文化的出發點和歸宿地。

三是開展豐富的國學活動。一方面，讓國學在校園成為時尚。學校確定“一期兩周（國學周）”活動，開展諸如“千人誦國學”“國學故事會”“國學手抄報”“國學書簽漂流”等活動，聆聽先哲教誨，抒發內省之聲；每年的兒童節以及校園藝術節等重大活動，組織一兩個以國學經典為內容的節目，讓誦讀經典成為時尚，讓國學成為大眾開智啟慧的必修通識教育課程。另一方面，國學走進家庭。學校要求學生每天與家長分享心得，號召家長和孩子們同讀經典，一起成長。此外，國學走向社區。通過“國學讀書社”“國學宣傳志愿者”等形式，讓國學在街頭巷尾得到宣傳、推廣；通過“身邊的國學”等力行活動，倡導大家從身邊做起，踐行國學，推崇國學，逐漸形成良好的國學氛圍。