以“樹(shù)”之名詮釋感恩之心

人的成長(zhǎng)，正猶如一棵樹(shù)一般，扎根泥土，吸天地之靈氣，發(fā)芽、吐綠、抽枝、茁壯，用綠蔭回報(bào)大地。浙江省溫州市永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)將榕樹(shù)作為學(xué)校的校樹(shù)，以其奮發(fā)向上、敢為人先、不斷創(chuàng)新的精神引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)拓進(jìn)取，銳意前行。學(xué)校通過(guò)樹(shù)把感恩教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、勵(lì)志教育等融為一體，在三個(gè)年級(jí)開(kāi)展了“知恩——感恩——報(bào)恩”的感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)浸潤(rùn)孩子一生的品格。

種植班樹(shù)：凝聚心志，綠化校園

豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)是最直接、最有影響力的教育途徑。學(xué)校以傳承文明與情感溝通的節(jié)日為載體，抓住節(jié)日背后的教育資源與教育契機(jī)，讓孩子接受傳統(tǒng)美德的教育。學(xué)校每年3月份在七年級(jí)新生中開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)”感恩體驗(yàn)活動(dòng)，大力開(kāi)展“植樹(shù)情深，根在母校”感恩教育活動(dòng)宣傳，利用學(xué)校空地作為植樹(shù)區(qū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生以班級(jí)為單位，選樹(shù)種，購(gòu)樹(shù)苗，親手栽下一棵棵班樹(shù)。活動(dòng)中，班主任一邊和同學(xué)們一起勞動(dòng)，一邊講解植樹(shù)的意義，最后在新種的班樹(shù)前掛牌合影，許下自己初中三年的美好愿望。種植班樹(shù)，既美化、綠化了校園，同時(shí)又讓同學(xué)們樹(shù)立了生命意識(shí)、感恩意識(shí)和環(huán)保理念。

學(xué)校充分利用班樹(shù)、校樹(shù)蘊(yùn)含的教育意義積極開(kāi)展生命教育和養(yǎng)成教育，樹(shù)立積極、健康、正確的生命觀。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，將生命教育、養(yǎng)成教育、環(huán)保教育與感恩教育融合起來(lái)，在情境中通過(guò)親身體驗(yàn)獲得了感知，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心。

為樹(shù)命名：鐫刻情懷，文化熏陶

感恩教育需要環(huán)境的熏陶，尤其是校園文化氛圍的熏陶。為了更好地推行感恩教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在種植班樹(shù)、校樹(shù)的基礎(chǔ)上，新增了一道亮麗的風(fēng)景線——校園文化石。學(xué)校把感恩教育融入到校園文化建設(shè)的靈魂中，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生為班樹(shù)、校樹(shù)進(jìn)行命名，征集感恩勵(lì)志名詞，在一棵棵班樹(shù)下安放卵石，并刻上當(dāng)歸、健行、涌泉相報(bào)、春風(fēng)化雨等詞語(yǔ)。

在班樹(shù)、校樹(shù)的命名征集活動(dòng)中，一位九 （13）班的男生動(dòng)情地說(shuō)：“老師，三年來(lái)，您為我們托起一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，陪伴我們跨過(guò)鴻溝、打敗挫折，您是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證；師恩難忘，師情永存，我們永遠(yuǎn)銘記在心！我們的班樹(shù)就命名為‘師恩難忘’吧。”再如，九（15）班班主任鄒老師不小心崴到了腳，醫(yī)生建議休息三個(gè)月，由于此時(shí)正處于中考沖刺階段，班里不能沒(méi)有英語(yǔ)老師，更不能沒(méi)有班主任，鄒老師經(jīng)過(guò)包扎治療后拄著雙拐?qǐng)?jiān)持來(lái)上課，成為“最美教師”。班里的同學(xué)紛紛表示要以優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，并將班樹(shù)命名為“涌泉相報(bào)”。通過(guò)班樹(shù)的命名活動(dòng)，學(xué)校形成了濃厚的感恩文化氛圍。

以樹(shù)育人：學(xué)樹(shù)成蔭，予人清涼

“不積跬步，無(wú)以至千里”，感恩教育是一個(gè)聚沙成塔的過(guò)程。通過(guò)“愛(ài)樹(shù)”教育活動(dòng)，讓教師明白要像愛(ài)護(hù)樹(shù)一樣愛(ài)生，呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈成長(zhǎng)；讓學(xué)生懂得像愛(ài)樹(shù)一樣自愛(ài)，規(guī)范自己的行為，提高自己的道德素養(yǎng)，懂得感恩身邊的人。感恩教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，彼此相互補(bǔ)充，才能形成合力。為此，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校園，體驗(yàn)社會(huì)的救助之恩。

學(xué)校在八年級(jí)開(kāi)展了“感恩社會(huì)”“感恩大自然”的系列活動(dòng)以及組織學(xué)生去縣敬老院開(kāi)展“走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活”“感觸教育”系列活動(dòng)。活動(dòng)中，聽(tīng)老紅軍講革命故事，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)家的公共管理事業(yè)獻(xiàn)力的報(bào)國(guó)熱情。再如，九（2）班組織團(tuán)員、班干部去縣兒童福利院開(kāi)展了“獻(xiàn)愛(ài)心，暖童心”志愿者活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生不但懂得了要關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，同時(shí)還學(xué)會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)，幫助一切需要幫助的人。

借樹(shù)明志：感恩勵(lì)志，期許未來(lái)

學(xué)校倡導(dǎo)“懷感恩之心，行報(bào)恩之舉”，培植知恩圖報(bào)的校園文化氛圍，使校園充滿友愛(ài)，以期實(shí)現(xiàn)人與自然、人與自我、人與社會(huì)的和諧，讓每一個(gè)青少年達(dá)到“知恩必圖報(bào)，圖報(bào)必圖強(qiáng)，圖強(qiáng)必有為”的人生境界。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“樹(shù)”（榕樹(shù)）文化教育，通過(guò)專題講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生了解溫州人創(chuàng)業(yè)史，感受“敢為人先，不斷創(chuàng)新”的溫州精神。

在每學(xué)期期初、期中，各班結(jié)合班樹(shù)蘊(yùn)含的班級(jí)精神，紛紛開(kāi)展各具班級(jí)特色的感恩勵(lì)志主題班會(huì)，如七年級(jí)開(kāi)展了《班樹(shù)前的誓言》《我為班樹(shù)添彩》等主題班會(huì)；八年級(jí)開(kāi)展了《茁壯成長(zhǎng)的班樹(shù)》《放飛夢(mèng)想、播種理想》等主題班會(huì)；九年級(jí)開(kāi)展了《我與班樹(shù)共 成長(zhǎng)》《帶著夢(mèng)想去拼搏——班樹(shù)上寄掛紅絲帶》等感恩勵(lì)志主題班會(huì)。在寄掛“紅絲帶”活動(dòng)中，學(xué)生們紛紛在紅絲帶上寫上各種寄語(yǔ)，有表達(dá)理想信念的“塵世浮華，我只愿像一顆樹(shù)一樣扎根于大地，向著自己渴望的天空張開(kāi)懷抱，隨風(fēng)舞動(dòng)枝葉，看冬去春來(lái)，看云卷云舒，沉默著高傲。”有表達(dá)鼓勵(lì)祝福的“生如果樹(shù)，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)花，繁華落盡，碩果累累。”畢業(yè)班同學(xué)們還在班樹(shù)前集體宣誓，許下自己的人生理想，掛上自己對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的祝福。班樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，紅絲帶的飄然美麗，在孩子們腦海里都留下了長(zhǎng)久而美麗的印記。

感恩勵(lì)志教育是一項(xiàng)塑造靈魂的系統(tǒng)工程，需要我們不斷地去體會(huì)和實(shí)踐。通過(guò)感恩教育，同學(xué)們學(xué)會(huì)了把孝心留給父母，把關(guān)心留給他人，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心留給祖國(guó)，把信心留給自己。

（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）