如何搞好英語中考復(fù)習(xí)

【關(guān)鍵詞】關(guān)于學(xué)生 關(guān)于教材 關(guān)于策略

每年的中考英語復(fù)習(xí)，是英語教學(xué)在初中階段的一項(xiàng)重要工作，對老師對學(xué)生都是極其重要的過程，對學(xué)生，它是一個(gè)知識的彌補(bǔ)、深化、鞏固，知識體系不斷完善的過程，它使學(xué)生在豐富語言經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化語感的過程中，讓原有的聽、說、讀、寫，能力上升到新水平的過程，也是學(xué)生提高思維能力，學(xué)會自學(xué)，提高應(yīng)試能力的過程。對教師而言，它是對初中三年教學(xué)的反思和總結(jié)，并找出教學(xué)的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，去實(shí)施有效的解決策略的過程，我結(jié)合多年初三英語教學(xué)實(shí)踐及對中考的探索，談?wù)劷處熑绾胃愫糜⒄Z學(xué)科的中考復(fù)習(xí)。

一、關(guān)于學(xué)生

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是整個(gè)復(fù)習(xí)過程的主體，學(xué)習(xí)的主角，復(fù)習(xí)中的每個(gè)教師如何將英語學(xué)科學(xué)生的中考沖刺發(fā)揮到最佳狀態(tài)，如何將教師的主導(dǎo)作用落實(shí)到學(xué)生的自覺學(xué)、自愿學(xué)、有動力地去學(xué)，就體現(xiàn)在教師的語言藝術(shù)上，15歲左右年齡的學(xué)生心理生理都發(fā)生著巨大變化，鼓勵(lì)語言，表揚(yáng)的話語能讓學(xué)生積極參與和良好合作，這很大程度上決定復(fù)習(xí)的效果，中考的成敗。

二、關(guān)于教材

以學(xué)生手中的五本教材為主線，利用4-6周時(shí)間，將各單元的Words（單詞）、Expressions（短語）、Grammar（語法），Language points（語音知識）Solving problems（能力培養(yǎng)），按單元的方式梳理，重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、短語、句型，學(xué)生必須按教師要求有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課本知識，勤記曾經(jīng)不能掌握的單詞、短語、句型及語言點(diǎn)，對部分薄弱知識加以彌補(bǔ)和鞏固，教師對此過程必須天天使用檢測手段，對每位學(xué)生進(jìn)行測試，批改，促使學(xué)生有緊迫感，壓力感，并表揚(yáng)每次測試有進(jìn)步的學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試熱情。

利用4周時(shí)間，以《考試說明》為準(zhǔn)繩，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，我把初中復(fù)習(xí)的專題分為以下幾大類：詞匯、語法、句子（簡單句、復(fù)合句 賓從、定從、狀從）、主謂一致、交際、閱讀、寫作。針對以上內(nèi)容繁多且時(shí)間有限的情況，我進(jìn)行抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面例舉我在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中的部分操作方法：詞匯方面：可按名詞、冠詞、代詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞歸類整理，每種詞型的復(fù)習(xí)都要結(jié)合中考說明，實(shí)施意見和歷年的中考題型進(jìn)行。句法方面：句子是英語學(xué)科的骨架，離開了句法不成語言，初中階段英語的八種時(shí)態(tài)、賓從、定從、狀從、被動語態(tài)都是中考的考點(diǎn)，我在講動詞時(shí)將學(xué)科中的八種時(shí)態(tài)融進(jìn)去，進(jìn)行對比式講解：一般現(xiàn)在時(shí)→一般過去時(shí)，一般將來時(shí)→過去將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)→過去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)→過去完成時(shí)。以賓語從句為例：放在動詞之后的句子一般都是賓從，復(fù)習(xí)中多次提醒學(xué)生注意：①引導(dǎo)詞的正確運(yùn)用；②主從句的時(shí)態(tài)；③主句為疑問，從句應(yīng)用陳述語序；④從句表規(guī)律、真理、格言，無論主句為何時(shí)態(tài)，從句必須用一般現(xiàn)在時(shí)，為了讓學(xué)生實(shí)牢記用法，我自己編寫了順口句：賓語從句前后看，看什么，看時(shí)態(tài)，還要注意引導(dǎo)詞，主句問，從句陳，見到規(guī)律、真理、格言，用一般時(shí)。我在復(fù)習(xí)中盡可能用最通俗、易懂、讓學(xué)生易牢記的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，分別用以下口決幫助學(xué)生記憶。物主代詞：物主代詞分兩家，形名詞性各一霸，his its無變化，my mine 牢記它，其余變化規(guī)律化，形容詞性后加尾巴。進(jìn)行時(shí)：主語在句首，am、is、are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其它成分不可丟。

三、關(guān)于策略

（一）研究題型及方向，有目標(biāo)地復(fù)習(xí)

針對本地區(qū)歷年的中考特點(diǎn)，即題型特點(diǎn)，命題原則，考查范圍，及時(shí)了解中考信息。有針對性地把抓住復(fù)習(xí)中的重、難點(diǎn)，輔之與中考題型相適應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過講練相結(jié)合的方式，簡明扼要地抓住重要知識點(diǎn)，做到有的放矢，把中考主動權(quán)掌握在手。

（二）講練結(jié)合，做到精講巧練

總復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，用簡練的語言進(jìn)行講授，這樣的精講方式 ，使學(xué)生一目了然，增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)化、條理化、對學(xué)生所學(xué)知識也是一種歸納和提煉，同時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生巧練，因?yàn)閷W(xué)生在中考前夕，各學(xué)科的備戰(zhàn)，讓學(xué)生在“題海”中困乏不已，如果教師還在泛泛而練，會造成學(xué)生過度疲勞和厭惡。巧練要求教師選題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，方法要活，做到一題就是一個(gè)收獲，這樣大大提高了學(xué)生的幸福指數(shù)及成功指數(shù)，促使學(xué)生往良好的應(yīng)試心態(tài)發(fā)展。

（三）強(qiáng)化含分量較高的閱讀及寫作訓(xùn)練

完型填空及閱讀理解是中考英語的重頭戲，占分比重大，學(xué)生能否在中考中取得高分，它們起到了關(guān)鍵性作用，縱觀黔南幾年來的中考，對以上題型的考查已由在語篇中考查語法逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φZ篇、語景的整體理解上，要完成好此類題型，學(xué)生除必須掌握一定的語法，詞匯知識外，還有賴于提高閱讀理解能力，對于此類題型的面之廣，可涉及人文、風(fēng)俗、科普、故事等日常生活，因此加大閱讀量，定時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解水平，加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練是中考成敗的關(guān)鍵。書面表達(dá)題型的考查，是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識與技能，以書面的形式進(jìn)行信息溝通，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述周圍事物，發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我從抄句子、漢譯英、抄文章、默寫、仿寫及縮寫文章，給材料作文，看圖作文等不同形式的寫作方式中抓起，通過話題——討論——寫作——講評四個(gè)環(huán)節(jié)展開，對貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及環(huán)保、運(yùn)動等話題，引導(dǎo)學(xué)生查閱信息進(jìn)行寫作，在限時(shí)的情況下讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，并加強(qiáng)考試技巧輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

多年的英語教學(xué)使我意識到，在新的教育理念指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段傳授知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行解題思路及技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在幸福、成功的感覺下學(xué)習(xí)、考試，是我將要不斷探索的未來之路。