【內容摘要】我國是一個信息化大國,隨著科技的快速發展,越來越多的人們喜歡在真實的世界里偽裝自己,卻又選擇在智能手機的虛擬世界里表達真實的自我。由此崛起的“低頭族”,反襯出的是人們對于現實生活的某種逃避與冷漠。
我們時常看到,公交車上、工作會議時、課堂上、餐桌上、排隊時,甚至駕車時,總有很多人低著頭,手里拿著手機,手指在觸摸屏上來回滑動,所有的注意力都集中在手中發亮的方寸屏幕,對身邊的世界漠不關心——他們就是傳說中的“低頭族”。由手機與冷落組合而成,傳達出因專注于手機而冷落周圍人的行為。
首都師范大學心理咨詢中心的一項調查顯示:77%的人每天開機12小時以上,33.55%的人24小時開機,65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”,超過九成人離不開手機。長時間使用智能手機,會導致眼部結膜血管充血,甚至出現刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題,半個小時到一個小時的低頭就可引起頸部的疲勞,時間長久會引起椎間盤退型性病變、骨質增生,進而壓迫血管和神經。此外,長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。
因專注于手機而引發的各類事故早已不是新聞。越來越多的未成年人手拿智能手機,成天上網、玩游戲、聊天,像大人一般也患上“低頭族”綜合癥。中國有句老話,“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”。正是遵循了這樣的邏輯,孟母要為孩子擇鄰而居。從這個意義上說,為子女營造一種正激勵、低誘惑的環境,是優化成長中外因的合理選擇。何況,父母如果能夠以身作則,為孩子換掉智能機,也是“幼吾幼,以及人之幼”的道德選擇,其情可鑒。
對于高校的“低頭族”而言,不管老師講得多賣力,他們總是頭也不抬地緊盯手機,刷微博、看朋友圈、追電視劇、玩游戲。對他們來說,上課時能忘帶課本,卻不忘揣上充電寶。“每天第一件事是睜眼,第二件事就是看手機,上課怎么會不玩?”對于學生的這種行為,山西某高校教師劉方剛開始“確實看不慣”,現在卻也見怪不怪了:“上課不到十分鐘,底下拿著手機看的就有一大半。還有學生發帖說,‘游戲最高分全都是上課時打下來的’,太悲哀了。”
現在的不少中學生,平時埋頭寫作業,放假又不愿出門做運動,一有時間沉迷上網,有時一個姿勢能保持上幾個小時。就連有些家長都說,孩子只要放學回家,就抱著手機登QQ、聊微信、看電影或打游戲,有時候夜里起來還能看見孩子在玩。
我們明白:孩子的成長環境,有些是可以選擇的,有些是無法選擇的,但主宰其行為選擇的,不是客觀世界,而是理性的性靈。譬如面對智能手機,養成孩子的節制意識與能力。不然,就算智能手機都死光了,智能手表咋辦,智能電視咋辦?真要都換下來,干脆回歸原始世界好了。
智能手機是我們無法抗拒的世界。對于在校生來說,學會自制自理,就算智能手機揣在口袋里,也不至于成癮成災。對于教育者而言,理念建設永遠重于硬件建設,教會學生適應社會,比代替孩子選擇社會更有意義。對于學校教育而言——我們應直面智能手機的誘惑,在平衡與節制中讓學生真正成人。