學校業余運動隊學生的思想品質教育的研究

【內容摘要】學校教育需要素質教育，而素質教育需要在學校體育上得到充分體現，運動隊在各級各類比賽處處體現了學校的素質教育，直接可以說運動隊表現體現了學校的素質教育，那學校的運動隊的思想教育就顯得十分重要性，本文從不同途徑有針對性對學生進行思想品質教育，使學生自覺養成良好的行為習慣進行研究，以提供同行參考。

【關鍵詞】學校體育 業余運動員 思想品質 研究

隨著素質教育的發展，體育作為重要的素質教育載體，同時學校素質教育往往由學校體育來體現，尤其是學校業余運動隊的各級各類比賽中顯現出學校素質教育結果。在各級比賽的需要，學校也成立了各種課余訓練隊，而學校業余運動隊學生多數是獨生子女，個性較強且難于管理的活躍分子，隨之而來就是訓練中出現的學習、德育、生理等問題。而競技體育運動也要求，體育運動員不僅需要具備良好的體育競技水平，還必須具備良好的心理素質。因此，教練員在對學生進行體能訓練的過程中，應該把對運動員思想品質教育擺在很重要的位置。不管是在一堂教學訓練課中，還是在一個階段或一個訓練周期的教學訓練計劃中，都要把對學生的思想品質教育貫穿于始終。

一、運動員思想品質教育的必要性

學校教育需要素質教育，而素質教育需要在學校體育上得到充分體現，運動隊在各級各類比賽處處體現了學校的素質教育，直接可以說運動隊表現體現了學校的素質教育，那學校的運動隊的思想教育就顯得十分重要性，促使我們重視運動隊中運動員的思想教育工作。體育運動的訓練，是一項很艱辛的勞動，需要良好的心理素質和人體生理承受的能力才能完成的。特別是有些運動項目表現得更為突出：如田徑運動訓練要求運動員具有堅強的意志力，敢于克服困難和吃苦耐勞的精神。球類訓練雖比田徑豐富多彩些，但也是簡單動作重復練習，比賽時則要求隊員之間具有良好的合作能力和團體意識；在運動訓練的過程中，運動員要反反復復的進行專項訓練，練習較為機械且又枯燥無味，既勞累，又艱辛。這就要求被訓對象具有堅韌不拔的斗志和良好的心理承受能力，在大強度、大運動量的訓練下能夠經受考驗。而現在大多數運動員都是獨生子女，生活條件較為優越，受到長輩們的百般充愛，所以我們要長期地、有針對性地對學生進行反復地思想品質教育，從平時訓練的點滴做起，培養他們團結合作的意識、勇于拼搏的氣質和吃苦耐勞的精神，尤其是要教育中學生運動員樹立為集體爭光的良好品質。不管那類體育訓練必須有一個領導者——教練員把持運動隊學生思想，那至每一個運動員的思想品質教育，只要自始至終堅持抓好思想品質教育這一關，要把對中學生運動員的思想教育放在重中之重才能在平時比賽中展現出拼搏的力量。

二、運動員的思想動態與特征

在高中三年的教學訓練過程中，教練員對自己帶訓的青少年運動員，從愛好、興趣、個性特征、學習、生活及人際交往等多方面，都要有所了解。中學運動隊的學生主要集中在高一、高二年級，該年齡段學生的思想和行為上具有許多鮮明的特點。這些特點，有積極的，也有消極的，主要表現為：

1.單純熱情，但意志脆弱，情緒易變。

運動隊成員都是從初中升入的，有一定運動成績，同時運動員個性也有了一定形成，但必正學生年齡還小，同學之間的羨慕會感到光榮和自豪，對運動隊的一切也會感到新鮮，學習、訓練都很認真刻苦。但久而久之訓練的辛苦和枯燥，以及訓練強度的增大，學生心理和生理上承受的壓力也逐步加大，這時會出現一些不良情緒。如沒完成任務時挨批評受罰，則會感到很委屈，因而情緒低落；在校運動會、重點中學運動會上，比賽成績好獲得好名次的運動員，往往會產生驕傲自滿情緒；進步比較慢或者成績提高不明顯者，覺得自己不如別人，缺乏自信心，則會在訓練時無精打采，產生自卑情緒。這時教練員要及時充分利作合適時機，教育那進步比較慢或者成績提高不明顯者的運動員，使他們擺正心態，繼續努力向各目標前進。

2.競爭意識強，爭強好勝，但害怕艱苦，容易退縮。

目前，高一高二學生的父母親都是上世紀七十年代初出生的人，也是獨生子女，而大多數運動員都是第二代獨生子女，家庭各方面條件較為優越，受四個家長溺愛和嬌慣現象普遍，從而使孩子養成任性、怕吃苦等不良習慣。學生對參加訓練的動機開始也只是受一種好奇心和好勝心所驅使，而體育訓練又恰好是一項又苦、又累、需要較大毅力才能完成的運動，特別是對于要想取得優異成績則須要付出更大的努力，而學生由于年齡小，雖然很想出成績，有作為，但一遇到困難就容易動搖，甚至逃避訓練。

3.性格開朗，尊重友誼，但缺乏理智，易受影響。

體訓隊學生選自全校的不同班級，使學生的人際交往機會增多。而小學生也有尋求友誼的強烈愿望，性格開朗，比較尊重友誼。但由于受現代家庭結構影響，獨生子女占多數，自我意識強，缺少交往經驗，因此在人際交往中往往缺乏原則和理智。如待人處事只憑興趣，只要關系好，做錯了事也可互相包庇；心胸比較狹窄，常為一點小事爭吵不休。

三、對運動員進行思想品質教育的途徑

1.樹立榜樣作用。

教練員要充分運用體育先進事例，利用一切有影響的，讓學生祟拜的英雄人物、優秀運動員、奧運冠軍對學生進行榜樣教育，激發學生的敬佩祟拜之情，激勵學生的斗志，使學生在平時鍛煉及學習中，將崇拜敬佩變為模仿，以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，直至變為自身的習慣和修養。

2.運用激勵手段。

激勵手段分物質獎勵和精神激勵。首先要從日常生活的點點滴滴做起，如規范出勤紀律，衛生要求，隊友關系等等方面，教師要細心發現他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵；其次要多利用競賽的形式，給他們創造表現自己優勢的機會，展示自己勝利的成果和成功的體驗，及時進行適當的物質獎勵；還要在日常文化課學習中，雖然個別學生運動員訓練成績進步不怎么明顯，教練員也可利用他們的學習進步加以表揚，讓學生樹立起品學兼優的典范，促成爭強好勝、你追我趕的局面，讓每個隊員都發揮自己的特長，打造自己的強項。

3.打造團隊意識。

每一個人都生活在一個團隊里，所以他的學習、生活都離不開與他人的合作和幫助，學校運動隊的發展和提高更需要所有隊員們的團結合作。由于家庭成員的不同使得運動隊中學生都存在不同程度地諸如獨立性差、責任心差、勞動觀念差、自私、缺少勇氣等等缺陷。因此時常訓練中，首先要教育學生樹立全局意識、大局觀念，使隊員們感受到時常生活中自己的所有行為都代表了運動隊的小團體；其次要讓隊員們明白每個人各有長處和不足，要善于發現對方的美，取長補短，培養自己求同存異的素質，對培養團隊精神尤其重要；最后還要求隊員間要互相照顧，互相幫助，互相配合，為集體的目標而共同努力。

總之，運動員良好思想品質的養成，不可能一蹴而就，它是一個長期的教育實踐過程，它需要學生自身的不懈努力和教練員自始至終地督促和引導，必須持之以恒，方能有效。同時，還需多方面的結合，如家校結合、課任老師結合等等，只有多管齊下才有百花齊放的效果。

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