如何促進(jìn)家園之間的良好合作

陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情不是家庭單方面就可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作才能得到充分的功效”。幼兒教育在我國起步比較晚，大多數(shù)家長缺乏對早期教育的認(rèn)識而在教育中家庭和幼兒園對幼兒的影響最大，幼兒園教育的重要性隨著社會和科學(xué)的進(jìn)步已經(jīng)日益彰顯，但家庭和幼兒園存在脫節(jié)問題，二者矛盾重重，這一矛盾對幼兒的良好行為的形成影響很大。

一、家園合作現(xiàn)有的問題

（一）家園之間很難融合。

家園合作不夠深入，多停留在表面，家長作為參與者很少深入到幼兒園過程的每個環(huán)節(jié)中。因此，家園合作仍然不夠密切，兩者常常脫節(jié)，并且家園活動和家庭之間的教育差距明顯，家園活動很少與家庭教育聯(lián)系起來，二者不能很好的融合。

（二）缺乏對幼兒老師的理解與信任。

有些家長覺得將孩子送進(jìn)幼兒園就是有老師教就行了，其他的什么都不用管。大多數(shù)家長對孩子的缺點和一些小問題避而不談，怕老師知道了之后會產(chǎn)生什么不好的想法。其實這是錯誤的，這樣的做法直接的結(jié)果是會影響老師對孩子實施更有效的針對性教育。還有的家長覺得幼兒園的老師就是保姆天天做著保姆的事。只要把孩子看好，隨便教一點書本上的知識就行了。

（三）家園合作變成了形式。

隨著生活的節(jié)奏的加快，家長的工作家務(wù)都比較繁重。于是，“工作繁忙”“沒有時間”便成不能參加幼兒園家長活動的理由。即使，有的家長來了也是來去匆匆，沒有對孩子在幼兒園的成長過程有著更深的了解。活動也就成了只是形式上的“親子活動”。其實，在日常生活中家長和老師的交流大多數(shù)都是文本和電話的交流，最多就是在接送孩子的時候簡短交流，不足以讓家長看到孩子在幼兒園所有的展現(xiàn)。

二、家園合作的意義

在幼兒教育中家庭是幼兒園的重要參與伙伴。家庭教育在對幼兒園全面發(fā)展教育有著獨特的作用，幼兒園必須重視做好家長工作，而家長們也要和幼兒園之間互相交流雙方都把自身作為幼兒教育的施教者，并且雙方做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。幼兒教育中有兩個非常重要的兩個要素：家庭和幼兒園。在幼兒教育過程中，首先家長應(yīng)該深刻地認(rèn)識到本身的重要性，同時幼兒園也要爭取得到家長的擁護(hù)、配合，這樣才可能更好地彌補(bǔ)各自的缺陷，從而彼此配合，更好地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

三、如何真正地促進(jìn)家園的良好合作

家園結(jié)合的最終目的在于促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。那么應(yīng)該如何促進(jìn)家園合作呢？

（一）家長和教師之間要多交流。

老師與家長的交流是必然的，其中老師與家長的談話就是非常有用的一種方式。從談話中可以更加精確的了解孩子在學(xué)校和家里的點滴表現(xiàn)。老師要做的就是抓住任何可以和家長談話的機(jī)會，例如早晚接送的時間，家長會前后的空隙等。教師首先要改變家長的教育觀念和已經(jīng)有思想，使家長掌握一些正確的，有效的教育方法。和家長一起改變目前存在的現(xiàn)狀，不能一昧的表揚，也不能一昧的批評，該表揚就表揚，該批評就批評，批評也是促使幼兒進(jìn)步的一種手段。要讓家長能更加客觀的看待自己的孩子。而在家長與老師的交談中，已不僅僅只是傾聽，也可以說說對其教育的看法和配合情況。針對孩子在園的表現(xiàn)對孩子在家中的表現(xiàn)進(jìn)行比較，和老師交流的過程中可以自然的話提出這個問題，然后和老師進(jìn)行討論，尋求一個最佳最合適的教育孩子的方法。這樣既加深了老師與家長之間的感情，也可以提高家長對教育孩子方面態(tài)度的積極性。更重要的是，針對孩子的個性發(fā)展，家長和老師就有了共同的培育孩子的方式。因為與家長是直接交流的，不管是孩子的好習(xí)慣的延伸還是壞習(xí)慣的改正，家長與老師都能獲得第一的資料。老師在進(jìn)行這方面家長的家園合作時，可以以這一方面為主題和家長進(jìn)行交流，相信家長們在了解教師只是為了孩子的健康成長才希望孩子改正一些壞習(xí)慣時，一定會積極配合的。

（二）幼兒園多開展親子活動。

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效地活動形式。通過參與親子活動，家長既可以了解幼兒的發(fā)展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，又可以讓家庭教育與幼兒園教育保持一致。在開展親子活動時，幼兒園可與家長交換意見，確定雙方都認(rèn)為有意義的內(nèi)容，讓家長變被動參與為主動參與，給幼兒園教育提供更多更廣的信息。同時，幼兒園給家長提供更多正確的育兒理論，以確保提高幼兒家庭教育水平質(zhì)量。

（三）多給家園合作理論方面的指導(dǎo)。

家園合作應(yīng)該充分利用到現(xiàn)代通信技術(shù)的高效性、便捷性。許多家長在教育幼兒的時候常常束手無策，原因是缺乏一些理論指導(dǎo)，而幼兒園可以通過建立班級QQ群、微信群、家園聯(lián)系冊等多種方式。讓家長和老師能夠在第一時間針對孩子的狀況進(jìn)行交流互動。

總之，良好的家園合作對幼兒未來的發(fā)展起著極其重要的作用，家庭和幼兒園的合作在幼兒成長的道路上是必須的、是有利的。良好的家園互動還會提高家長在幼兒教育中的主動性、積極性。實現(xiàn)“家園教育一體化”，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最重要的是讓幼兒教育與家庭教育相互融合，這對全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。