關于農村中小學保學控輟的幾點做法的探討

近幾年來農村中小學生的流失問題越來越引起了更多人的關注，上級部門也多方面采取了“控流保學”的措施。一方面抓硬件建設，千方百計改進農村的辦學條件，努力給農村學生創造良好的學習環境，另一方面督促學校加大力度控流保學，雖說近幾年學生流失率越來越低，但仍有部分學生在不斷的流失，作為一線的教師，我們不得不重新審視和反思如何把學生的流失率降到最低。學校留不住學生，和學校的管理、老師的教育，家庭的影響和社會無工作的壓力等有著直接的聯系。社會這個大環境我們無法控制，而我們卻是教育的掌控者，也是保學控輟的核心影響力。作為一線基礎教育的駕馭者我認為可以從以下方面做起。

一、培養學生學習興趣

興趣是求知的良藥，是學習的精神動力。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。而學習興趣最為缺失的人群就是那些流失在外或是即將流失的學生。對學習沒了興趣，就像是枯萎的花朵沒了滋養的水分。學習興趣的培養，首先教師設立一個個容易達到的小目標，實現小目標設小獎勵，實現中目標設中等獎，實現大目標設大獎，使學生及時進步及時獎，讓學生不斷的體驗到成功，心理學研究表明，體驗成功可以增強自信、克服自卑，淡化挫折。在學習中教師要幫助學生提高成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂。其次，參與互動學習做學習的主人，在教學過程中，以學生為主體，讓學生積極的參與學習的全過程，在教師與學生交流互動的過程中增長學生的知識、促進師生之間的和諧。培養學生學習興趣的方法多種多樣，使學生對學習產生了興趣，才能把學生的心留在學校。留住了學生的心就留住了學生的人。

二、減負增效，提升學生素質

對于學生的減負來說，那就是要跳出作業的“魔杖”。今天的教育已經進入了惡性循環，學生、家長、老師都和時間賽跑，拼時間，拼題量。而害苦的還是哪些成長中的孩子，整天只知道看書做題，在學校學生永遠是一層不變的遵循著上課聽講、下課練習、回家作業的學習軌跡。加上傳統的教育觀念所信奉的“熟能生巧”，大量機械的練習伴隨學生的學習生活，學習變得沉重乏味而負擔重重。早就不知道天有多藍，陽光有多燦爛。多年來減負只是“雷聲大雨點小”高喊口號，“云去雨停”。所以減負定落到實處，確實減輕學生的課業負擔，充分合理的安排學生的課余時間，培養學生的各種興趣愛好，學習要有得放矢，讓學生有喘息的時間，確實減少作業量。布置作業有針對性，有層次感，遵循少、精、活、以點帶面，觸類旁通的原則。內容多元、廣泛、豐富。 教師要學在前、專研在前，努力的向課堂45分鐘要效率。減負就是要變為“學生跳出題海，老師首先要跳進題海”。摸典型，抓重點。在有限的時間里有針對性的進行高效教學。學生學習負擔少了，學習的壓力就減輕了。誰都想在輕松愉悅的環境中學習生活。總之，盡一切努力還孩子一個陽光幸福的童年，真正的讓孩子感受到負擔輕了，學習生活更加快樂了。從內心里把學校當做成長中不可或缺的樂園。

三、積極的為學生創造豐富的學校生活

教學論博士張鐵道認為“嚴重脫離本國以農村人口為主體，農村發展為主要導向的教育需要和辦學條件，在很大程度上導致了學生缺乏學習興趣，學業成績低下，大批學生留級輟學。”作為農村教師沒有條件要創造條件，積極的吸引學生留在學校，不要一味的追求升學率，要給學生留下足夠喘息的時間和空間，這些時間并不是讓他們單純的休閑、玩耍。而是為了豐富學生的課外活動，以提高他們的身體素質，張揚學生的個性，培養學生的一技之長。讓學生在學中玩，玩中學。活動內容要豐富多彩，知識性、趣味性、新穎性相結合。有吸引力，學生自愿參加，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心里狀態，每次在參加活動都能滿足各自需要，樂意參加，又確實增長見識，有所得益。比如我校為了豐富學生的學習生活，我校開展了豐富多彩的興趣小組活動，活動內容有籃球、羽毛球、乒乓球、刺繡、書法，健美操、廣場舞、武術、閱讀、美術、鼓號。同學們根據自己的喜好報名參加。每到活動時間同學們個個情緒高漲。每學期自愿進行一次成果展示。豐富的興趣活動讓學生感到校園生活的多姿多彩，同時學生壓抑的情緒得到釋放，緊張學習的壓力得到了緩解。我校近幾年來學生流失率幾乎為零。作為偏遠山區的農村小學能有這樣的結局是多么的不容易。

四、用愛心建立和諧的師生關系

高爾基曾經說過“誰愛孩子，孩子愛誰”只有愛孩子，他才可以教育孩子，所謂古人云“親其師而信其道，信其到才能好其道，乃至行其道”這說明了只有建立民主、平等、和諧的師生關系，在學生心里才能樹立起較高的威信，學生才能樂于接受老師的教育。緊張的師生關系，往往是教育的絆腳石，也是致使學生流失的原因之一。所以，教師愛學生要像愛自己的孩子那樣，熟知他的冷暖，感受他的需求，無微不至的關懷學生，關注學生。這樣才能達到親其師，信其道的效果。就如每當我看到我的學生病了，小臉燒得通紅通紅的，精神萎靡不振時。我都會很著急的摸摸他的臉，給他捏捏莎，再送他到鄉村醫院打針吃藥，一直就這樣的陪著。有時愛無需說出來，但仍然看得出孩子看老師那暖暖的眼神，是一種無聲無息的感動，看得出孩子雖小但他懂得這就是愛。還有一個大冬天的深夜，有一個男孩突然全身過敏難受，鄉村醫院沒有過敏藥，我電話通知他的父母，一直陪著他的父母趕來接他進城看病。他的父母連聲感謝“師親如母”。回校之后本是個后進生的他，像著了魔似的發奮學習，學習有了突飛猛進的進步。由此我更加明白：師愛是偉大的愛，他包含對每一個學生的熱愛、尊重、理解和期待。教師對學生的愛是順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外都把教師的愛視為教師必備的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”所以教師要用滿滿的愛意去感化學生，使學生信你，懂你，愛你。誰都不愿意離開愛你的人和你愛的人。每當學生迷失的心離你遠去的時候，你也能用愛心把他呼喚回來。因為你愛學生，學生也一樣的愛你。這就是“投之以桃，報之以李”的道理吧。