培養初中生初中地理學習興趣的重要性

興趣是人們對一定事物有趨向心里特征，是帶有感情色彩的一種積極的認識傾向。在我任教期間，我所教的學生，他們的學習基礎都很好。但是，初中地理課對他們而言是一門全新的科目，培養他們的學習地理興趣是十分重要的。初中地理課的內容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復雜的地理環境使學生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學的課程，形成了地理課培養學習興趣的困難點。在我多年的初中地理教學中，作了一些探索，充分挖掘地理知識的趣味性和抓住初中生具有強烈的好奇心和求知欲等方面，努力培養學生的學習興趣，在這里談一談自己的拙見：

一、教師就在講課時要趣味導課

在初中地理教學過程中，我們教師為了提高課堂的教學效率和教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。在教學中必須密切關注國內外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現象，因為地理課的許多知識比較貼近生活，貼近實踐，可以指導學生利用已學的知識來解決生活、生產過程中遇到的實際問題，例如，講到我國的氣候特征時，聯系農業的發展與氣候的關系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發展農業生產，改善人們生活水平，提高人們生活質量，我國海南、廣東、等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種瓜果，成為我國主要的果菜生產基地，素有“天然大溫室”的美稱；而北方地區冬季不適宜果菜的生產，過去冬季蔬菜品種非常單調，隨著鐵路運輸的發展，南方地區的果菜可以運到北方，豐富了北方地區冬季的“菜籃子”，改變了北方地區冬季蘿卜、土豆、大白菜“當家”的歷史。又如，不同的氣候條件對人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關系。這樣，學生的興趣就被調動起來了，同時，也提高了學生學習地理，解決地理問題的能力。有時候，我們教師講一下課外有關地理的風趣知識，容易吸引學生的興趣，讓他們產生好奇心，進而去探索地理給他們帶來的樂趣，也就增加了他們對地理學習的濃厚興趣。這是我們教學最好一個方法。

二、教師要恰當使用多媒體教學工具

眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。情境的創設有利于調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分“千年爭端，今日焦點”：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

三、補充課外知識和利用游戲，增加學生學習的興趣

在教學過程中，教師了解學生的心理，制定適合學生接受的方式進行教學是十分重要的。很多學生對于課本知識都感覺到枯燥乏味，因此我們教師在進行教學時，可以為學生補充課外知識，激發課堂學習氛圍，然后根據適宜導入課堂教學內容。以此來增加我們學生學習地理的興趣。所以，我在初中地理講課時，總是適當引用一些課外知識，以滿足學生對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料“日本的六藝之道”，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：“世界石油危機對日本的沖擊”，“石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響”，“海灣戰爭”等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。有時候游戲利用好了，也可以引導學生朝著健康的方向發展。每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

總之，作為初中地理教師我們要改變傳統的教學模式，多制定一些適合，并讓學生樂于接受的教學新教學方法，使學生們對學習地理知識充滿興趣，從而提高我們課堂的教學效率。