淺談幼兒園德育教育

【內容摘要】現在，很多的父母工作忙，接送孩子的任務落在了祖輩們的身上。祖輩們在對待孩子上常常會出現溺愛現象，更多關注是孩子的生活瑣碎細節。教師與這些祖輩的家長溝通起來也比較困難。怎樣才能更好地與祖輩的家長形成一種良好的溝通方式，讓他們更多了解和支持幼兒園的教育教學工作呢？

【關鍵詞】 溝通 幼兒園 祖輩家長 老師 家園合作

溝通一門藝術，作為一名幼兒園老師天天與幼兒、家長接觸，家園合作中一項重要的工作就是與家長溝通。必不可少要與幼兒、家長溝通，所以，作為一名幼兒教師必須學會溝通這門藝術。隨著社會的發展，人們生活節奏的加快，年輕父母們有限的精力要承受來自各方面的壓力，無暇照顧年幼的孩子，祖輩們就責無旁貸地承擔起了教養的任務。因此，幼兒教師在家園聯系工作中就不可避免地要和這些祖輩家長打交道。而年輕教師要和這些長輩溝通卻不是一件容易的事，講究溝通的藝術是非常重要的。下面，我將通過兩個案例介紹一些實踐經驗。

案例一：溜溜，今年三周歲，父親是自己做生意，經常出差，母親上班，兩人工作都很忙，溜溜從小就由爺爺奶奶照顧。奶奶對孫女的照顧可以說是無微不至。每天送孫女來園，奶奶總不忘向老師夸獎孫女：“這孩子真聰明，懂得啟動電腦還懂得退出程序。前天才教的兒歌，昨天他就能完整地背下來。”……在奶奶眼中，孫女沒有缺點。奶奶自豪地告訴我們，自己的兩個孩子都是大學生， 女兒現在國外居住。再看看溜溜在幼兒園的表現：大小便時不會脫褲子； 吃飯時不會拿勺子，不會咀嚼食物；睡醒就坐在床上，不知道找衣服穿。老師指導他自己的事情自己做，她發脾氣大叫“：我不會！”因為缺少鍛煉，溜溜動作發展也很不協調。社會性發展明顯滯后，缺乏溝通能力與合作意識。一旦被老師批評， 第二天他就不愿向老師問好。入園一個多月，他始終坐在自己的座位上不肯參加任何活動。老師想和奶奶交流一下，溜溜為什么性格這樣孤僻，奶奶馬上拉下臉來說“：你不要老講我孫女的缺點， 不然他就不來幼兒園了。”奶奶也是個熱心腸的人，喜歡幫助班級做好事，班上活動都很積極參與，環境布置中，她會主動幫忙；要復印資料，她也搶著去做；春游時我們老師沒相機，她會將家里的相機帶來借我們老師用，忙前忙后…… 分析與對策如何做好與溜溜奶奶的溝通工作呢？ 我們老師經過討論與分析，認為：溜溜的奶奶有著豐富的育兒經驗，把自己的一對兒女培養成才，讓她引以為豪，這也導致她在教育孫子時，很難聽進別人的意見和建議。奶奶有一定的文化，知道知識教育的重要性，然而對于品德方面的培養，卻抱著“樹大自然直”的錯誤觀念。同時奶奶的個性較強， 教師在與之交流時不可單刀直入，而應找到奶奶的“閃光點”，重視情感交流，消除她對教師的不信任感，從而有效地開展工作。在上述分析的基礎上， 結合以往的經驗，我們運用如下解決問題的策略：1. 動之以情 我們努力讓奶奶感到老師很關注她的孫子，做到眼中有事，心中有人。每次奶奶送孫子來園的時候，我們都會熱情地迎接他們，親一親、抱一抱溜溜，并不失時機地跟奶奶攀談幾句有關孩子的話題。奶奶接孫子時，教師盡可能詳細介紹溜溜在園一日生活情況，尤其是一些細節。如：今天孩子吃飯的情況，飯量是多少，喜歡吃什么，一天喝了多少杯水（教溜溜自己數）等，對孩子在園的點滴進步給予贊賞表揚。看到教師真誠地關心孩子，奶奶和教師建立了良好關系，為開展工作奠定了基礎。2.以欣賞的眼光贊賞孫女的長處，對奶奶關心班級工作表示真誠地感謝老年人都喜歡被尊重，對其疼愛孫女的行為，教師要從正面引導和評價。如：“小孫女長得這么結實，您老人家可費了不少神，、自己也要注意多休息。”“溜溜記憶力很好，今天把整個故事很完整地講給小朋友聽。”同時，奶奶對幼兒園工作的支持，我們在家長會上和家園聯系欄里提出感謝。多和奶奶交流在培養兒女方面的成功經驗，奶奶會認為自己的價值被體現。3. 曉之以理定期舉行“家長開放日活動”，通過活動對比，讓奶奶真實感受到孫女的不足之處，然后適時提出家園配合的要求。教師言語懇切，表現出對孩子成長的焦慮， 在奶奶心中產生共鳴。讓奶奶理解教師工作要面向全體，不能只照顧其孫子一個人，一定要讓孩子學會獨立生活的能力，當然老師會對其孫女生活上的困難給予幫助指導。4.多渠道宣傳現代教育理念通過家長園地、家園小報、保健醫生健康成長講座、書刊雜志等宣傳科學育兒方法，讓奶奶了解溺愛孩子的害處。請其父母參與， 達成共識， 和奶奶共同培養孩子自己的事情自己做， 孩子會做的事決不包辦代替。對其點滴進步，拍成相片，布置在班級中的展覽角。通過表揚，讓溜溜感受到自己的進步，樹立自信心，逐步融入到集體中來。5.加強祖輩之間的橫向聯系，發揮他們的教育力量 同齡人比較有共同語言，我們在班級專門開設一個“談心室”， 提供機會讓祖輩家長們互相介紹自己教育孫輩的方法；請開明的祖輩家長現身說法；把他們共同的困惑，寫在家園聯系欄里， 鼓勵爭鳴討論，從而調動祖輩家長理解、配合幼兒園教育的積極性，形成風氣。 成效與啟 示經過一年的培養，溜溜取得了可喜的進步，懂禮貌，學會自己吃飯、穿衣，積極地參與到各種活動中。奶奶對老師的笑臉多了，逢人就夸“：我孫子進了幼兒園，各方面進步都很大，我可放心了，在家帶孫子也比以前輕松多了。”她還主動做其他祖輩家長的工作。班上新插班的一個女孩，哭鬧很久都不肯上幼兒園，她外婆總舍不得，奶奶就勸她說“：我孫女剛來時也像這樣，你放心交給老師， 老師會帶好的。”元旦時，班級舉行親子活動， 看到溜溜熱情地參與各種游戲，大膽地參加自理能力競賽， 雖說溜溜沒有取得第一名，可看到小孫子不怕困難，做事能堅持到底，奶奶由衷地笑了。