用愛為孩子撐起了一片藍天

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，我想告訴每一位做教育的人：愛是一縷陽光，能融化堅冰；愛是一滴雨露，能滋潤孩子干涸的心田，只要有愛，就能給殘疾兒童插上飛翔的翅膀。——題記

新學期開學了，我根據學校的安排接受一年級的語文教學和班主任工作。當一群活潑可愛的孩子陸續出現在我的面前時，我下定決心一定要把這些孩子教育好。可是，當我的目光掃過教室的角落時，我發現這樣一個孩子：他叫龍龍，身材瘦高，坐在教室比其他孩子高出一個腦袋，頭發枯黃，好像長期營養不良。仔細看他的眼睛，著實嚇人一跳。一個眼珠渾濁無光，另一只眼睛像一扇禁閉的大門，始終找不見另一顆轉動的眼珠了。經過和龍龍媽媽了解才知道，龍龍生性比較調皮，小時候不聽家人的勸阻外出放爆竹，結果意外發生了，眼睛被噴起的火焰燒傷，經過搶救一個眼珠算保住了，另一只眼睛卻永遠也睜不開了。這個沉重的打擊以及生活中的不便，使這個快樂無憂的男孩一下子沉默了，不愿再融入正常孩子的生活了。看著家長和龍龍可憐的眼神，我決定坦然地面對現實，接納這個可憐的小男孩。從此，我的教育教學工作，就與這一個殘疾兒童結下了不解之緣。

一、愛心投入，融入集體

新的學習生活開始了，可是這個殘疾的孩子卻無法像正常的學生那樣投入到學習之中。他因為視力不好，自己不能安全上下樓梯，上衛生間很困難。當他想“方便”時，我就及時扶他上廁所，同學們都看在眼里，以后我們班的男生都會主動地扶他到廁所，這樣就避免了尷尬的事情的發生。在我們全班同學的關心下，慢慢地他的臉上有了笑容，不再那么膽怯。

案例一：由于龍龍的視力殘疾，不能像正常兒童一樣參加體育活動。但是，如果每次活動他都不參加，無形中就把他和班集體分離開了，如果這樣他會越來越自閉，越來越自卑。為了讓他逐步樹立自信心，我力爭讓他參加力所能及的活動。學校召開春季運動會，毫無置疑，他是沒有能力參加的。但是，為了讓他也能感受到開運動會的樂趣，我依然安排了他的任務：當啦啦隊員！當我們班同學在賽道上奔馳時，他就在場下大聲地給同學們加油。當我們班獲得了接力賽第一名的時候，回到班里，我沒有首先表揚運動員，而是，首先贊揚了他的加油聲，為運動員獲得了好成績做出的貢獻（雖然有些夸張），當同學們為他鼓掌的時候，我看到了他的臉上露出了幸福笑容。以后，學校組織合唱或經典誦讀比賽，他都積極參加，不再膽怯。

因此，我知道了這些特殊孩子更需要老師和同學們的關愛，在愛的鼓舞下，消除他們自卑的心理，從而激發積極向上的活力，讓他們的生活里也同樣充滿陽光雨露。

二、成功激勵，樹立信心

要想讓龍龍這樣的特殊孩子有更好的發展，不能簡單地只看她們的學習成績，培養他們的自信心才是最重要的。讓他們充滿自信，抬起頭來走路，對他們一生的發展至關重要。培養自信心的關鍵是創造機會讓這些孩子嘗到成功的喜悅。

案例二：經過一個多月的學習，龍龍漸漸適應了學校生活。每天上課時，他總是非常安靜地坐在教室里，可以一節課動也不動地坐下來，專心致志地聽我講課。書空生字時，他的小手舉得高高的，一筆一劃地寫著，瞧著他的認真勁，我非常感動，隨即在全班表揚：“同學們，你們看龍龍同學學得多認真！”聽到老師的表揚，他只是憨憨地笑一笑。盡管他的作業書寫很慢，但每次作業他都會盡量交上來，看著他歪歪扭扭的字，我已經非常滿意了。在他的努力下，一年級期末測試考出了90分的好成績，盡管這個成績在我們班已是倒數第二名，但對他來說就是很大的進步，讓他樹立起了自信心。

所以，對待龍龍這樣的特殊孩子，我們要找一個理由為他們喝彩，在平常的日子里、平凡的小事中捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵，讓他們在老師的鼓勵、贊揚中挺起胸脯，健康快樂地成長。

三、伙伴幫扶，快樂成長

讓龍龍這樣的殘疾學生隨班就讀，就是為了充分發揮集體的作用，發動正常學生幫助特殊學生，在正常學生的群體中生活、交友，增強社會適應性。

案例三：剛開始我觀察到班上孩子有嫌棄龍龍的行為。為了改變這一現象，我利用每周班會時間，對那些幫助過龍龍的孩子大加表揚，并為他們加分，而且我在平時對龍龍也特別好，一有機會就表揚他，每次外出學習回來給他帶一個小禮物。一學期下來，我發現有孩子下課會主動和龍龍玩，龍龍要遇到困難會有同學主動幫助他……龍龍在班上也慢慢活躍起來。最讓我感動的是，班上要成立圖書角，他居然從家里背了十多本書來捐。后來他媽媽說：“這孩子非說同學們好，要把書給同學們看。我也想感謝你們這些老師和同學能這樣關心他。”這讓我有一種莫名的成功感。

由此，我明白龍龍在與同齡伙伴的交往、學習中，從心理上感到真正被接納，身心融入集體，更能促進她們的健康成長。

總之，龍龍在我們這個班生活是快樂的、幸福的。因為我們都發自內心的關愛他，接受他，給他溫暖和自信，用愛為他撐起了一片藍天。