對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資力量，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計(jì)。師資隊(duì)伍建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。目前，教師隊(duì)伍的素質(zhì)主體是好的，但是也還存在一些值得注意的問(wèn)題。一是教師的思想道德建設(shè)相對(duì)薄弱。目前，學(xué)校普遍存在重教師專業(yè)素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向。學(xué)校看重的是教師的專業(yè)文憑，而很少考查其思想道德素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校都有一整套培訓(xùn)教師、提高教師專業(yè)素質(zhì)的措施，而缺乏提高教師思想道德素質(zhì)的措施。二是教師的教育觀念落后。中小學(xué)教師的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)都深深打上自己的學(xué)生時(shí)代適應(yīng)更新觀念、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的烙印。有些教師不能適應(yīng)更新觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的形勢(shì)。三是教師知識(shí)面窄、教學(xué)素質(zhì)不高。相當(dāng)一部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容老化，不注意拓寬知識(shí)面，不注重實(shí)際教學(xué)能力，導(dǎo)致許多教師甚至學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)能力很差。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍尤其為重要，就如何進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)工作做出以下思考：

一、建立新型教師管理體制

1、嚴(yán)把教師入口關(guān)，要嚴(yán)格規(guī)范合格學(xué)歷教師的任職范圍，確保新師資的學(xué)歷層次要求和政治業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的提高。

2、改革教師任用辦法，推行教師交流制度。在主要依靠師范教育補(bǔ)充師資的同時(shí)，盡可能多地吸收非師范類高等學(xué)校畢業(yè)生和向社會(huì)公開招聘具有教師資格的人員到中小學(xué)任教，以拓寬教師來(lái)源渠道，促進(jìn)社會(huì)人才資源合理配置。

3、建立教育系統(tǒng)內(nèi)部人才市場(chǎng)，實(shí)行全地區(qū)范圍內(nèi)有效的人才流動(dòng)，促進(jìn)各區(qū)域教育均衡。

4、教師的招聘，筆試內(nèi)容應(yīng)增加學(xué)科知識(shí)的考查，同時(shí)更加注重講課能力。

二、提高教師道德標(biāo)準(zhǔn)要求

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。師德建設(shè)作為全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)，樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值觀和師德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作的開展。

三、教師培訓(xùn)方法和內(nèi)容要多樣化

中小學(xué)教師培訓(xùn)要多層面、多渠道、多樣化展開。

1、繼續(xù)開展學(xué)歷提高培訓(xùn)。要積極與高校合作，采取委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)等形式舉辦本科班，與高校聯(lián)合舉辦研究生課程班，組織中小學(xué)教師參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師的學(xué)歷層次。

2、抓教師基本功訓(xùn)練。進(jìn)行教師通用基本功訓(xùn)練、學(xué)科基本功訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練，全面提高教師的教育能力、教學(xué)能力、教育科研能力、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力和處理人際關(guān)系能力等。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)。要在傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，積極探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展新課程師資培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益。發(fā)揮教師教育網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為廣大教師提供豐富的繼續(xù)教育資源和學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的廣闊空間，促進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)模式的變革。

4、中小學(xué)教師培訓(xùn)要以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)作為核心內(nèi)容。當(dāng)前已進(jìn)入了新一輪課改，新課程培訓(xùn)要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師的平等交流、對(duì)話，了解他們的疑惑和困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，深入地討論，使他們能全身心地參與到培訓(xùn)中來(lái)。實(shí)踐證明，對(duì)空洞的、枯燥無(wú)味的、“任務(wù)式”的培訓(xùn)內(nèi)容，教師會(huì)感到失望甚至反感。而新穎的并能解決實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性、趣味性的內(nèi)容，教師才會(huì)感到有收獲，有提高。

5、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)。

名校之名關(guān)鍵是因?yàn)橛忻麕煟麕熀蝸?lái)？有特殊吸引力的學(xué)校當(dāng)然可考慮引進(jìn)，但更現(xiàn)實(shí)、更重要的路子是培養(yǎng)——立足自己學(xué)校的條件，挖掘?qū)W校資源，緊緊依托校本培訓(xùn)，這是全面提升教師素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量的根本途徑。

以學(xué)校為主陣地的教師培訓(xùn)，具有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）激發(fā)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的積極性。

校本培訓(xùn)，教師會(huì)把參與培訓(xùn)作為一種自覺行為和內(nèi)在需要，以主人翁的姿態(tài)來(lái)對(duì)待自身素質(zhì)的提高，校本培訓(xùn)能立足于教師的本職、本崗教育教學(xué)實(shí)際的需要，既能滿足其專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，又能滿足教育教學(xué)過(guò)程中教師群體的共性需求。

（2）挖掘?qū)W校資源，發(fā)揮引領(lǐng)作用

校本培訓(xùn)能發(fā)揮示范引領(lǐng)與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合的作用，能充分發(fā)揮名、特、優(yōu)教師的作用，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、上示范課、等方式，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)思想，推廣教改成果，帶動(dòng)廣大教師共同提高。

（3）通過(guò)集體備課，達(dá)到共同提高

通過(guò)集體備課，發(fā)揮集體智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，是實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，是全面提升教育教學(xué)水平的主陣地。集體備課在內(nèi)容和方式上，主要針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容，一位教師重點(diǎn)準(zhǔn)備、中心發(fā)言，然后大家團(tuán)繞下列問(wèn)題進(jìn)行研究：學(xué)生情況分析（共性特點(diǎn)和本校學(xué)生實(shí)際）；教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；教學(xué)主要內(nèi)容（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)理由等。

當(dāng)今世界對(duì)人才規(guī)格的要求發(fā)生了根本性的變化。要適應(yīng)社會(huì)需要的各層次的人才，就必須建設(shè)一支有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神和能力、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。從這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)常抓不懈的課題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程。